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有关阅读的随笔

木兰分享

  关于阅读,大家的看法都有哪些呢?那么,来看看学习啦小编精心为你整理有关阅读的随笔,希望你喜欢。

  有关阅读的随笔篇一

  我有许多美好的读书时光,一本好书,能使我把周围的景物忘得一干二净,整个人都投入到这本书中,让我随着书中的人物,一起快乐,一起悲伤,一起开怀大笑,一起痛哭流涕。

  昨天,妈妈刚给我买了著名作家牧铃写的《林莽飞豹》,我一看,立刻陶醉其中,爱不释手。正当我读得入迷时,妈妈对我说:“涵苗,别光顾着看书,帮我烧开水,我现在很渴。”我随口应道说:“行!”话是这么说,但我的眼睛一秒也没离开书,脚没挪动半步。不知过了多久,妈妈发现我还在看书,严厉地说:“你要是不帮我烧开水,我就把书扔了。”我一听急忙去拎起水壶就去盛水,盛完水匆忙把水壶放在底座上,接着拿起书又津津有味地看起来。那只小云豹被迫生活在山中,但是它却有很多天敌,它经历了许多的事,但依旧很鲁莽,当它行走在丛林中时,红豺来袭击它了,在那千钧一发之际,我急忙喊:“快逃!”突然,妈妈的声音打断了我的思绪。“这是你烧的开水吗?”哎呀!原来我忘记按下开关了,我羞红了脸,惭愧极了。这种错误我经常犯,而且屡教不改,这能怪谁呢?只能怪书的诱惑力太大了。

  我的读书时光是美好的,是有趣的。你的读书时光是什么样的呢?能和我一起分享吗?

  有关阅读的随笔篇二

  从出生开始,我们就已经进入了社会大熔炉之中,这里鱼龙混在,这里面目狼藉。也许你我经历的还很少,对社会的认知还不够深刻,是长久的学校生活给我们创造了这样的机会,感谢学校,感谢一直资助我的父母。在我20岁这个人生的岔道口,没有尽快的接触到社会。有人觉得接触的多了,面对的多了,就是对社会的认知。我感觉不然,进入社会,首先的是年龄,没有岁月的积累,进入这个纷乱的年代谈何容易。其次是你所面对的各阶段的人,知道了怎样和他们去交流,去共事,这样也就能更快的融入社会这个大集体。再接着说人生的种种人与事。

  人的一生不过几十载(那些过百旬的人就不提了,毕竟少数,嘿嘿)。幼时,老师,家长,陪我们走过了懵懂时光,幼儿园的玩伴一起追逐打闹,嘻嘻玩耍。快乐的时光,不绝于耳。中学时代,还是老师,依旧是熟悉的家长和初,高中的玩伴(年长了不少)体会到的是学习的艰苦,一起生活的快乐。如今的我已经步入职场生活,与那些儿时的玩伴,距离相差不少,心与心的距离未曾拉远,我会想你们的,想念在高中,在小学一起的时候。

  社会亦是人生,人的一生总要走一趟社会。太多的艰辛,太多的磕磕绊绊。也许生活本应该如此,有了困难,兴奋来的时候才会觉得不易。

  感恩社会,感动你我。人生的路会很长。社会还在变化,只是那些人,那些走过的路,一起看过的动画片,可能已消失在我们的视线当中。

  品读人生,品读动态的大家。人是在变化的,向着好的方向变化才是正解,但愿你和我不会忘记这个真理。

  有关阅读的随笔篇三

  勤于读书,逸于作文。学生在广泛阅读、涉猎的同时,坚持写读后随笔,能更有效提高自己的作文能力。

  写读后随笔,能借助阅读活动对学生表达的充分调动。他人的锦词丽句,定然让学生怦然心动,平日里“找不到一个词代替”的认知终于在语言的海洋中找到了归属;他人的语言风采,能够让学生如沐春风,脑海中飞扬的思想感情踩着语言的韵律愈发明晰、动人;他人文章的内容,无论是从细处洞微,还是鸟瞰着纵览全貌,无论是提示着熟视无睹,还是呈现给新奇,都犹如给学生打开一扇认知世界的窗户,富有幻想的学生,怎不会用新的眼光去打量曾经的人事,用探究的精神去求得新知?

  写读后随笔,具体、直接地提升着学生的作文素养。如果只读不写,让读书时心灵的收获仅存于心,那么,阅读所滋养的鲜活思想和感受,极易被一天天增多的阅读所淹没,被成长的岁月烟云所遗忘。借助读后随笔,学生的语言水平在潜移默化中提高,对生活的感受、思辨能力日积月累地得到增强。

  善于将别人的认知迁移至自己的认知世界,是写好读后随笔的关键。因此,联想是阅读活动中必不可少的思维方式。学生应将自己对他人文章的解读联系自己的生活经验加以甄审,形成自己对生活中相关情形的见解,使随笔言之有物。同时,读后随笔源于学生与一篇文章的思想交流,学生要善于把握对话角色,或言之于己,或言之于作者,或言之于更多的人,得体自如,文从字顺。

  开卷有益。有所读,有所思,有所写,能启发和引导着我们积极地认知和描绘自己心中的世界。

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