班主任随笔
班主任会在博客中写什么随笔呢?那么，来看看学习啦小编精心为你整理班主任随笔，希望你喜欢。
班主任随笔篇一
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此， 班主任 老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任随笔篇二
“含苞的花骨朵就要开放，圆圆的露珠就要汇成河流。”走在成长的道路上，年少天真的72位同学汇聚在松柏小学的这座古朴、典雅的校园里，形成了五年级(6)班这个富有朝气的集体。
我们班共有学生72名，男生39名，女生33名。我刚接手这个班时，班上的学生各方面的素质都很平均。他们的最大特点就是：天真、聪明、活泼。
有一个著名的木桶理论：“木桶盛水多少，并非取决于最长木板。恰恰相反，它取决于最短木板。抽掉其中任何一块木板，整个桶中将滴水不存!”五(6)班正是基于这个理论将“团结、奋进、自强”作为班风，并形成了“勤奋刻苦、尽力而为”的良好学风。在过去的一年里，在各科老师的悉心指导下，全体班委团结带领全班同学，努力学习课本知识，认真进行道德教育、心灵教育，积极开展各项文体活动，丰富课余生活;积极参加社会实践，锻炼多种能力。
班上有着一批能干的孩子，他们协助班主任完成了班级的各项工作。比如说班级里的布置：班上会画画的同学亲自动手装饰了教室墙面，里面收录了同学们在各个标志性景点的照片，以及他们的一些美术作品，他们所认识的事物，他们所学到知识也通过写作的形式展现在“习作园地”里，并且利用了一节班会课，让同学们对班级布置进行了一个交流会，既锻炼了这写孩子的动手能力、口语表达能力，团结协助精神，也增长了班上其他孩子的知识。这是班上的第一次集体动手的创作活动，同学们感受到了团队的力量。所以不久，班上的黑板报就在同学们共同策划下诞生了。通过类似的活动，孩子们的动手能力培养了，作文水平提高了，快乐范围播广了，同时也激励了其他小朋友的不断努力。
在选任班级小干部方面，我班坚持做到公开、公正、公平，采取民主选举的方式，让那些有信心有能力的同学脱颖而出，接受考验;同时还实行一学期轮班制，优胜劣汰增加压力。实践证明，这些做法有利于调动小干部的积极性，也有利于小干部的培养和成长。各班委之间实行分工不分家的原则，同心协力，做好各项工作。无论是班级的日常工作管理，还是社会实践活动;无论是尊章守纪，还是清洁卫生，总之在学习和生活的各个方面，小干部们都能走在同学的前面，处处做同学的表率。
为确保班级工作有条不紊、稳扎稳打，每学期初小干部们都要认真而细密地制定好学期计划，落实到个人，分工负责。由于小干部之间配合紧密相互支持，所以每项工作都开展得很顺利。平时，坚持每两周召开一次班干部会议，或主要干部碰头会，发现问题，及时解决。在班干的影响和带动下，同学们关心班集体，把班级当成大家庭，团结友爱，72名同学一颗心。
为了督促孩子各方面的行为习惯的养成，并结合“六好我能行”的要求，我在班上制定了一个叫“比一比，谁最棒”的争星评比。这个评比涉及到孩子方方面面的表现：如作业情况、上课表现、卫生习惯、文明礼貌、是否积极参与各项活动、获得的奖项、好人好事、班级健康提示栏内稿子的更新、生活学习小妙招的征集等等，不同方面表现优秀的，就加不同的标志。标志的添加，由各个小干部分工负责。在这个评比的一开始，有些学生他无所谓，对加星情况并不在乎，但久而久之，很多同学加的星越来越多，得星不多的同学就开始急了，也不断的严格要求自己，争取自己的得星数。为了鼓励他们的积极性，综合得星情况，我还把这项评比与班上的借书卡的升级联系在一起。在组建班级书橱时，同学们捐来的书目各不相同，有很多小孩子带来很多自己最爱看的书和其他孩子共分享，为了鼓励、表扬他们的这种精神，我就根据学生捐书的多少，给他们发了不同级别的鼓励。班上的孩子们就开始严格要求自己的方方面面的表现，都希望自己的能得到鼓励。通过这个评比，现在很多孩子在方方面面都有了多多少少的进步。就拿打扫卫生来说，班上很多孩子的打扫卫生的意识得到了增强，当然劳动委员在其中也起了很大作用，他们每天来的早，走的迟，工作兢兢业业，督促每个值日生认真完成打扫任务，对每次打扫得到最清洁的同学加星。久而久之，教室越来越干净了，孩子的卫生意识也越来越强了。
班级博客的开通，又为师生间的交流又开辟了新的渠道，新学期开始，我班开展了一次文艺活动，多才多艺的孩子们在教室里尽情展现自己的风采，那天孩子们齐声高唱，过得非常开心。
这学期，我们班开展了形式多样的班级活动。像进步星、劳动星、纪律星、班干星、书写星、作家星评比比赛等等。例如，集体朗读比赛，在比赛中了培养了孩子们的互帮互助和集体意识。活动后，我对优秀的朗读小组、优秀的抒情小组、最佳姿态组进行了评比、颁奖，学生的收获很大。这次活动在他们的记忆中也一定留下了深刻的印象，并也激励着自己不断努力!
进步是无止境的，我们五(6)班同学今后会更加努力，争取更大的进步!
班主任随笔篇三
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.
一, 要关爱学生;
低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.
二,要研究心理;
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待.
三,要培养习惯;
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯.
四,要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点.
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献.
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