关于礼仪的教育随笔

木兰分享 2016-07-30 15:34:05

　　我国是礼仪之邦。开展礼仪教育，就是对礼仪的传承和发展。那么作为老师的你，该如何写礼仪教育随笔呢?下面是学习啦小编精心为你整理关于礼仪的教育随笔，希望你喜欢。

　　关于礼仪的教育随笔篇一

　　1.重视榜样示范的作用。榜样的力量是巨大的，在学校，教师要起到表率的作用，身体力行给学生做个榜样，学高为师，身高为范，给学生树立一个积极向上、知书达理的形象。

　　2.从细微处入手。礼仪教育应该从学生身边的细节入手，如从基础的“坐、立、行”的正确姿势，待人接物的基本规范等等，学校专门开设礼仪课程，从细处入手，培养学生的礼仪行为习惯。

　　3.倡导践行。从学生的言谈举止入手，让学生感觉礼仪知识的重要性和实用性，学习这些知识不是为了评比和表彰，不是为了考试，是为了提升自身的素养，形成和谐的人际关系。

　　4、学校和家庭结合，形成家校合力，礼仪教育才能取得整体效应

　　关于礼仪的教育随笔篇二

　　一、观察体会，踏上语文与生活的起跑线。

　　课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。例如：在教学《彭德怀和他的大黑骡子》时，可以组织学生去阅读一些有关红军长征的书籍，也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些老红军，这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣，深刻理解彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质，而且也充实了学生的生活，学生也兴趣盎然。如《小露珠》一文，小露珠对于学生而言可谓司空见惯，但真正去观察它的同学却不多，教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务，并精心指导学生抓住特点去观察，从而知道因为有了它，植物才会有变化，这样，学生学习课文时就能如鱼得水，得心应手了。再如《夕阳真美》一文就可以指导学生去观察夕阳，领略夕阳的美景;《云房子》一文就可指导学生去观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。这样，让学生通过观察来认识生活，进一步理解课文内容。

　　二、情景表演，连接语文与生活的导火线。

　　“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。然而单纯依据教师的讲解是很难唤起学生对文本的兴趣，必须依托文本内容再现文中原有生活的情境，这样才能激发起学生对文本的兴趣，引导学生走进文本，对文本作深入地体验与探究。

　　教学诸如：历史类、寓言类、诗歌类等文章时，因为这些文章大多与学生的原认知有一定的距离，学生无法在短时间内建构起文本的内容。每每遇到这类文章，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低坡度。或为他们播放有关当时的记录片、电视剧;或组织学生在熟悉文本后让他们自主的演一演文本的内容，在演的过程中，体验文本情境。

　　例如，在教学历史题材《负荆请罪》一文时，文本所提供的内容是三个相互独立又互为联系的故事情节，为了让学生深入体会文本内容，再现当时的生活情景，我组织他们分别查找资料，了解当时的历史背景，体会当时生活状态，之后让他们先在小组内预演一下，然后再组成评审组评定最佳演出的小组。通过相互比赛、相互评判，学生体验了当时生活的情境，对当时人物语言都有所感悟，表演起来惟妙惟肖，引人入境。情境演绎在学生的原认知与文本间架起了桥梁，为学生很好地体验文本提供了有效的途径。

　　三、生活随笔，架起了语文与生活的桥梁。

　　语文学习以课堂为主，但仅仅靠课堂学习是不够的，是不能真正学好语文的。语文教材中的篇篇课文无不来源于生活，提炼于生活。语文学习一旦割断与生活的联系，将成为无本之木、无水之源，显得枯燥无味。因而语文学习一定要向生活拓展，树立“大语文观”，提倡学生在生活中学习语文，在生活中运用语文。生活随笔是在生活中学习、运用语文的一种好的方式，生活随笔涉及到学生生活的方方面面、每个角落，从而使得语文学习的空间更宽广。

　　学生在看电视时，把精彩的台词、广告语写下来，这是在学习语文;学生在与别人交谈时，把别人说的有见地的、有趣的话写下来，这是在学习语文;学生受到表扬或批评时，把自己的感受写下来，这是在学习语文。所有这些都是在学习、运用语文。比如我班有位学生看到修路工地上这么一句醒目的公益广告词：“为了明天的方便，请克服今天暂时的不便”。他觉得说得好极了，便记了下来。有位学生发现有燕子在他家房梁上做窝，他觉得很奇怪，也很感兴趣，这是他以前从未见过的，便在生活随笔中写下了他的观察和感受，其中有这么几句话：“燕子的窝是燕子用嘴衔来湿泥一点点粘起来的。不停衔、粘，用了近一个月时间窝才做成。它是多么辛苦，多么勤劳啊!我所缺少的就是燕子的这种锲而不舍的精神。”写得多好。所以写生活随笔使得语文学习走出了课堂，走进了多姿多彩的生活，拓展了语文学习的空间。

　　总之，课堂是语文教育的主阵地，社会是语文教育的大课堂。正所谓“一切生活皆语文”，“语文的外延与生活的外延相等”。因此，我们应该解放教师教学思想，改变教学理念，做到“语文生活化”，坚定不移地进行语文素质教育，以提高学生的语文素质，培养学生的语文能力为目标，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

　　关于礼仪的教育随笔篇三

　　我国是历史悠久文化灿烂的文明古国，要建设社会主义和谐社会，还要实现社会主义现代化。文明古国所传承的、和谐社会所要求的、现代化所体现的现代中国人的文明素养和精神气质应该是什么样的?教育工作者现在应该做些什么呢?其中一个重要方面就是加强中小学生的文明礼仪教育，从小培养学生待人有礼貌、做事守规矩、行为讲文明的好习惯。

　　中小学文明礼仪教育，要体现社会主义核心价值体系的要求，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

　　要通过文明礼仪教育，让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

　　开展文明礼仪教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。要坚持知行统一，教育学生学习文明礼仪知识，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。要坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，学校全体师生员工共同努力，社会和家庭等各方面力量协同配合，形成合力和良好氛围。

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