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小学二年级语文《长歌行》优秀教案

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  《长歌行》诗中诗人抒写了平生的理想和抱负,以及理想无由实现的悲愤。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《长歌行》优秀教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《长歌行》优秀教案一

  ★知识与技能:学习生字,初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力,背诵诗歌。

  ★过程与方法:引导学生多读,在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的真情,在读中学习语言的表达方式,在读中积累语言。

  ★情感态度与价值观:体会诗歌所表达的思想感情,懂得珍惜时间的重要。

  教学重点:

  引导学生体会诗歌表达的思想感情。

  教学难点:

  本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。

  教学过程:

  一、创设情景,激发学生学习诗歌的兴趣

  同学们,中国是诗的国度,中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领略古代诗人的豪放,婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。 大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧!(先自由背,再指名背)

  今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》(板书)

  (根据学生以往所学,在学习新课前引导学生记忆搜索,回忆以往所学,并且是自己喜欢的古诗,激发学生的学习兴趣,消除他们的紧张心理,为进一步学习古代诗歌奠定了基础。)

  二、初读课文,整体感知

  1、解题,介绍诗歌 长歌行是一首汉代乐府民歌,歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等

  2、自由读这首诗歌,边读边展开想象。

  学生先自由读诗、想象,注意读准字音——指名读 (读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用,渗透自主识字的方法,并把教与学的主要活动放在学生的读上,鼓励学生试读、互读,真正把读的时间还给学生,使学生对课文内容有个整体的感知,初步感受诗歌的韵律美。)

  三、理解诗意

  1、这首诗描写怎样的一种情感呢?让我们一起来了解了解,请大家根据学习向导自学古诗。

  学习向导

  读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象

  查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在小组展开交流

  记下不懂的问题,画在书中,寻找同伴的帮助,实在解决不了的,在全班讨论交流。

  2、给足自学时间,小组合作时要真正体现互动。

  3、学生根据学习向导汇报自学情况,汇报形式不限。

  (这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书,在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点,自己理解这首诗歌不是很难,但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生,使他们也能感受到成功的喜悦。)

  四、考考你

  同学们汇报的都很好!我也想借此机会出几道题考考大家

  解释加横词,说出诗句的意思 青青园中葵,朝露待日唏。 阳春布德泽,万物生光辉。

  通过学习这首诗,你能体会出怎样的思想感情?

  (劝导人们珍惜青春年华,是一首传诵经久的劝戒诗)

  五、借助课件,指导朗读

  1、让我们带着这种感情再次朗读古诗,边读边体会诗的意境。

  2、学生自读自悟,边读边画出重音和停顿。

  3、指名配乐朗读

  六、总结

  1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢? (少壮不努力,老大徒伤悲。)

  2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌,这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复还打比方,说明光阴似流水,一去不复回,最后劝导人们,要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到老了再后悔。

  3、这是一首劝戒诗,你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等?谈一谈自己的感想体会。 学生自由汇报,谈感想

  七、作业

  背诵诗歌

  板书设计:

  长歌行 少壮不努力, 要 老大徒伤悲。

  小学二年级语文《长歌行》优秀教案二

  教学目标:

  1、熟读会背《长歌行》。

  2、对照译文初步理解诗文的大概意思。

  3、激发学生朗读、诵读的兴趣,培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。

  教学重点:

  熟读会背。

  教学难点:

  背诵诗文。

  教学准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言,现在大家将收集的句子大声读出来。

  2、生展示句子并大声朗读。

  3、师:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间,并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗,诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

  4、板书课题。 行:是古代诗歌的一种形式,《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

  5、齐读课题。提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。

  二、学习《长歌行》

  一读古诗,读准字音。

  1、自由读

  2、抽学生个别读、全班齐读

  二读诗,划节奏,读出韵味。

  1、划上节奏依节奏读。(提示读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重)

  2、练习读

  ★自由练读古诗。

  ★指名朗读,比赛读(个人、分组、男女),师生评议。

  ★师生合作朗读。 你们读得这么投入,老师也忍不住想和你们一块儿读了,你们欢迎吗?

  ★生生合作朗读。 咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。

  3、齐读全诗。

  三读诗,了解代乐府民歌,明诗意。

  1、老师简介乐府诗

  2、学生自学诗后注释、译文、简析

  3、师生合作读诗歌和译文。(师一句,生一句,交换读)

  4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后大声读出来。 师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等着太阳来晒干,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句? 如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢? 生自由读。 指名读,学生点评。

  3、理解第三、四句。

  师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜 你准备用怎样的心情读这两句?为什么?

  5、从刚才同学们的深情诵读中,你仿佛看到一个怎样的情景?感受到了什么?

  四、四读诗,背诵积累

  课件逐步去掉字、句、整首诗,引导学生背诵古诗,背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。

  三、朗读古诗,背诵古诗。

  1、大家刚才在理解中读出了自己的感受,现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。

  2、课件播放画面:春天百花盛开、阳光灿烂;秋天草木枯萎,河水向东奔腾;一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。

  3、“你读大家评”。 挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情,其他同学点评他读得好不好。 指名读,集体评议。

  4、古诗学到这儿,你们能背诵了吗?请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背,也可以像诗人一样踱着方步边走边背,甚至可以一边做动作一边背。

  5、学生自由背诵,师巡视并参与学生活动。

  6、学生展示背诵情况。

  五、作业

  朗读、背诵本单元三首古诗

  小学二年级语文《长歌行》优秀教案三

  教学目标:

  ★体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感。

  ★朗读古诗并会背诵。

  重点难点:

  ★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

  ★理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思。

  教学过程:

  一、由谜语导入,创设教学情境 。

  1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。

  2.学生猜出后,老师借机板书:时间

  引导学生观察图

  仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

  组织讨论,板书课题。

  读古诗,了解大意:

  1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺。

  2.老师关注读得不好的学生。

  3.指名读,学生评价。

  4.纠正字音。

  "朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso"。

  "复"读作"fu",不要读成"fu"。

  习古诗,体会道理

  过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求。要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。

  默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句。

  师范读,学生小声跟读(有语气)。

  老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲。

  交流自学结果。

  (1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。

  葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样。)

  朝露:早晨的露水。

  日唏:露水被太阳晒干。

  阳春:温暖的春天。

  德泽:恩泽,恩惠。

  秋节:秋天。

  琨黄:草木枯黄。

  华:同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)

  百川:众多的河流。

  复:再,又。

  徒:白白地。

  (2)说说每句诗的意思。

  园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心。

  (3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。

  重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么。

  学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了。

  学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

  (4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢。

  学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进。

  学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。

  同桌两人互相讨论,对诗意。

  (五)指导背诵

  1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,……

  2.学生自由背诵。

  3.抽查学生背诗,指出优缺点。

  (六)小结

  今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。

  第二课时

  教学目标:

  ★学习本课的生字。

  ★指导学生在田字格里正确书写。

  重点难点:

  学会生字,新词。

  教具准备:

  生字,新词卡片。

  教学过程:

  一、检查复习

  1.背诵古诗。

  (1)同桌互相背诵。

  (2)指名背诵。

  2.说说诗句的意思。

  自学生字,新词

  1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片。

  朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

  2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的

  (1)通过分析自形记。

  (2)扩词记。

  (3)说话记。

  (4)换偏旁记或去偏旁记。

  (5)看拼音记。

  3.组织学生在班内交流识字方法。

  德:左右结构。左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横。

  物:左右结构。左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆"。

  华:上下结构。上面是"化",下面是"十"。

  复:上下结构。下边是" ",不能写成" "

  努:上下结构。上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀"。

  悲:上下结构。上边是"非",下边是"心"。

  书写字头,老师行间巡视。

  指导书写 扩词练习

  复:反复复习复位

  华:华夏中华华丽

  悲:悲伤可悲悲欢离合

  四、板书设计

  dé wù huá fù nǔ bēi

  德 物 华 复 努 悲


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