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小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案

李斯分享

  《儿童和平条约》文中表达了儿童对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案一

  一、创设情境,导入新课

  【课件出示“和平鸽”图案】

  师:同学们,大家瞧,它是谁呀?(生:和平鸽)真厉害!你们都认识它呀!恩,和平鸽是我们最常使用的和平标志。它来自于圣经诺亚方舟的故事。一天,上帝告诉诺亚洪水快来了,于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫来时,他们一家登上了方舟,并把许许多多的动物带上了船。在淹没了大地的洪水退去之后,诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。最终,一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来,诺亚知道平安已经到来。从此,人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。 (板书:和平)

  师:如今,和平仍然是世界人民永恒的主题,是世界人民的共同心愿!为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声,《儿童和平条约》就在1986年诞生了!(板书:儿童、 条约)今天,我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》,请大家齐读课题。(生齐读)大家读得整齐又响亮!

  师:那什么是条约呢?谁是查阅资料小能手,告诉大家吧!

  生:条约是指国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

  师:谢谢同学响亮的回答。瞧,我们的老朋友丁丁和冬冬也表扬你来了。他们今天要送给大家一把“金钥匙”是什么呢?(课本第55页“金钥匙”)【课件播放丁丁的声音,学生掌握阅读注释的方法

  哪位同学能够按照这个方法找到《儿童和平条约》的背景注释?

  生:1986年是国际和平年,石家庄市的刘玉玲同学【师出示刘玉玲的图片】代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。

  师:你很快就掌握了查阅注释的本领,真棒!刘玉玲当时是一名品学兼优的中学生,她曾写信给联合国秘书长和美国总统,呼吁世界和平。1989年被评为首届全国十佳少先队员。条约中都写了些什么,让我们一起走进《儿童和平条约》。

  二、初读课文,自主识字

  1、师:请同学们自由读课文,看看课文一共有几句话,并在每句话的开头标出序号。读中若遇到不认识的字词可以用圆圈标出,运用我们已学的识字方法解决或请教同学、老师。(生自由读、同桌互测)

  2、师:文章一共有几句话组成?(指名回答:八句)你的眼力真好,看得出你是个细心的孩子。

  3、师:接下来吴老师要检查你们自学生字词的情况。(期间师指导个别字的读音、书写要点或请个别学生回答)

  【课件出示词语:条约 宣告 武器 疾病 仇恨 饥饿 无家可归 共享 给予 食品 洁净 探索 恐惧 幻想】

  ① 指名读;②开火车读;③全班读

  4、师:接下来,老师要有请冬冬领读课文,同学们在下面小声跟读,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字。【师播放课文录音】

  三、入情入境,细读品味

  1、师:跟随着冬冬读完全文,那么你知道全世界的儿童向世界“宣告”什么?(板书:宣告)

  生1:未来的世界,应该和平。

  生2:我们要没有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、更没有无家可归的事情发生。……

  2、师:你概括得很准确,能不能把1-3句话用庄重的语气读一读?

  3、师:有的同学可能纳闷了,我们每天生活在和平的环境中享受着小皇帝、小公主般的高级待遇,现在还坐在宽敞明亮的教室里上课,难道有些小朋友真的正在忍受饥饿病痛、无家可归吗?是,是真的!你们看——

  【课件播放伊拉克儿童片段,渲染氛围】

  4、师:这些照片都是近几年美国对伊拉克展开战争中的一幕幕血腥的场面。你有什么感受?

  生1:战争很可怕,孩子们失去亲人,无家可归。

  生2:他们忍受着痛苦、饥饿、他们害怕孤独,他们要和平……

  生3:他们不能像我们这样如此幸福。他们太可怜了……

  5、师:是啊!同样是少年儿童,他们却过早体验什么是硝烟战火,什么是生离死别,他们眼中饱含着恐惧和憎恨。他们如此渴望和平,向往——和平(齐声说)。 (板书:向往) 请同学们再次把1-3句读一读,共同体会他们对战争的憎恨。

  6、学习4——6句话

  ①(过渡)师:消灭一切与和平对立的事物,这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面,用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧!请同学们默读4——6句,思考:和平的世界是一番怎样的景象?我们是怎么做的?

  ②师指名回答,指导读句子,感受和平带给我们的幸福生活。

  ③师:我们将共享富饶的大地,保卫美丽的天空以及保持河水的洁净,这既是和平世界给予我们的恩惠,更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读4——6句话。

  ④拓展联想:除了人类这些赖以生存的美好环境,和平的世界里,我们还可以拥有什么?有什么义务和责任呢?【课件出示】

  仿说句子: (谁)给予我们 (什么),

  我们将 (怎样做)。

  7、学习7—8句话

  ①(过渡)师:没有战争,处处鸟语花香、欢声笑语,那是一个多么美好、和谐的世界啊!让我们为了和平、为了现在的和平,永久的和平,大家的和平而努力吧!请同学们自由读7—8句,思考:我们不仅有享有和平的权利,同时也有维护、创造和平的义务和责任,为了世界的和平,我们可以做些什么?(板书:创造)

  ②生回答。

  ③师:细心的同学可能发现第七句话中出现了四个“和平”,是作者多写了,还是重复了呢?(生回答)你们真聪明,每个和平表示的意思范围逐渐增大,所以在朗读时要把声调逐渐升高。我们一起试试吧!(生齐读)

  ④师:只有我们共同携手,从小事做起,从自己做起,才能创造一个和平的世界。让我们加入和平志愿者的行列,叫响我们的和平口号吧!请大家再次齐读最后两句话。

  四、回归整体,升华主题

  1、师:远离战争,珍爱和平,创造和平是时代赋予我们的责任,请同学们再次带上这份责任齐读《儿童和平条约》,一起维护和平。(全班齐读)

  2、师:同学们读得真棒,学会根据课文的意思来朗读了。如果那些侵略者听到我们的声音一定会被震撼的。从这个条约你想到了什么?(课后思考题)

  生1:努力学习,实现和平。

  生2:讲文明,不打架。……

  3、师:你们都是和平小卫士,让我们一起放飞和平鸽吧!【拇指交叉摆出鸽子飞翔的动作,生双手放于胸前,随后听口令双手逐渐高举,做放飞状。】

  五、课外延伸(课外作业)

  读一读诗歌《放飞和平》。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品,读一读。或者办成小报。

  附:《放飞和平》

  和平, 一个多么亲切的字眼!一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。

  和平,一个与战争相对的字眼! 一个在战火纷飞的时候,温暖人心的字眼。

  和平 ,一个难以实现的字眼! 一个飞舞了几十年,几百年,都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟,折断了翅膀,鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。 和平的鸟,养好了伤,被放飞在蔚蓝的天空,播撒幸福的种子!

  附:板书

  儿童和平条约

  和平

  宣言

  向往

  创造

  小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案二

  教学目标:

  1、学会8个字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

  教学重难点:

  1、朗读课文,背诵课文。了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。

  2、通过引导学生展开联想,憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导趣,揭示课题。

  1、(板书:条约)同学们,你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。

  2、解释“条约”:国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

  3、今天我们共同学习一篇有趣的条约:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)

  4、鼓励学生读题质疑,部分解疑。

  (1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?

  儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

  (2)儿童和平条约签定的原因和时间?

  1986年为联合国“国际和平年”。这一年,全世界围绕“和平”这一主题,开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国,分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。

  (3)儿童和平条约里都写了什么内容?

  二、通读全文,整体感知

  1、过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。

  2、根据自学提示,初读课文。

  (1)自由读课文:读准字音,读通句子。

  (2)把自己认为难懂的词句做上记号,联系实际想一想。

  3、小组内互帮互学,交流自学情况。

  4、分段指名读课文,集体正音。注意:多音字“给”在本课的读音。

  5、默读课文,了解主要内容。

  (1)默读。要求:边读边想,条约有些什么内容?

  (2) 组内交流。要求:试着关上书说一说。

  (3) 指导学生概括条约内容:向往和平——珍爱和平、维护和平 ——创造和平

  三、再读课文,理清脉络

  1、快速浏览课文,梳理课文条理。

  2、交流:儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声是什么?(相机板书:和平)

  3、过渡:我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约,细细品味,我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。

  四、指导书写

  1、 小组内自由识记、书写生字。

  2、 抄写词语。

  第二课时

  一、复习导入

  导语:上节课我们学习了第四课,知道了全世界儿童的共同心声:希望世界和平!这节课,我们再次走进《儿童和平条约》,去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。

  二、 入情入境,细读感悟

  1、学习1——4自然段:向往和平

  (1) 过渡:和平,世界人民永恒的主题;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童,宣告未来的和平。”

  (2)自由读1—4自然段,说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方?

  (3) 相机出示句子:“我们要消灭一切!”鼓励学生质疑:“这一切”指的什么?

  (4) 默读1——4自然段,勾画相应词语,小组交流:联系实际说说你对这些词语的理解。

  (5) 拓展想象:除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语,“这一切”还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物)

  (6)集体交流,把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读)

  (7)播放音像画面,教师激情渲染战乱场面:战火硝烟,肆意弥漫,无数轰炸机从人们的家园上空飞过,转眼间,城市变为废墟,到处是哭泣和呼喊,人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园,多少亲人不得不面对生死离别!看到这样一个动乱的年代,你在想什么?想说点什么?(消灭“这一切”,世界渴望和平、向往和平)

  (8)情感朗读。可以引读。

  2、 学习5——9自然段:珍爱和平、维护和平

  (1)过渡:消灭一切与和平对立的事物,这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面,用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。

  (2)点读5——9自然段,其他学生思考:和平世界是一番怎样的景象?我们是怎么做的?

  (3)指导读句子,感受和平带给我们的幸福生活。

  (4) 我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净,这既是和平世界给予我们的恩惠,更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。

  (5)拓展联想:除了人类这些赖以生存的美好环境,和平的世界里,我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子:(谁)给予我们(什么)———我们将(怎样做)

  3、学习第10自然段:创造和平

  (1)承上启下:没有战争,处处鸟语花香、欢声笑语,那是一个多么美好、和谐的世界啊!人们的生活幸福而舒适,心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

  (2)自由读第10自然段。思考:我们不仅有享有和平的权利,同时也有维护、创造和平的义务和责任,为了世界和平,我们可以做些什么呢?

  (3)只有我们共同携手,从小事做起、从自己做起,才能创造一个和平的世界!让我们加入和平志愿者的行列,叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。

  三、回归整体,拓展延伸

  1、过渡:远离战争,珍爱和平、创造和平,是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。

  2、小组合作:有感情地朗读课文,试着背下来。

  3、介绍一篇诗歌《放飞和平》,读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品,读一读,或者办成小报。

  板书设计:

  4、儿童和平条约

  向往

  珍爱 和平

  创造

  小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案三

  教学要求:

  1.本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。

  2.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

  3.学习本课生学词。

  教学重点难点:

  在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

  教学准备:

  查找有关刘玲的资料

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、引入课文

  同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。

  学生互相交流查阅资料的情况。

  教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

  二、初读课文、整体感受

  1.学生自读课文

  2.个别学生读课文

  3.学生齐读课文

  三、讨论学习课文内容

  1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?

  2.全世界儿童向世界宣告了共创美好的生活。

  3.你从这个条约,想到了什么?

  可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

  四、布置作业:写一篇读后感

  第二课时

  一、学生交流读后感

  可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

  二、学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

  三、学生生字词

  要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

  四、布置作业:书写生字词

  板书设计:

  儿童和平条约

  没有战争、破坏、仇恨

  共享大自然的恩惠

  共创美好的生活


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