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小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案

李斯分享

  《青蛙卖泥塘(下)》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案一

  【教学目标】

  1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学准备】

  词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学过程】

  一、初读课文,认读词语:

  1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。

  2、认读本课词语,正音。

  二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:

  1、引读一、二自然段。

  2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。

  三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:

  1、自己读三、四自然段。(生自读)

  2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:

  ①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。

  ②教师引读第三自然段。

  ③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

  3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

  ①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。

  ②青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。

  ③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

  ④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树

  种花 → 种了花

  修路 → 修了路

  盖房子 → 盖了房子

  4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。

  四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:

  1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”

  体会:吆喝声更大了。

  2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

  3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

  (重点理解中间两句)

  预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”

  引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

  (2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”

  相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。

  指导感情朗读句子。

  4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

  指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

  5、感受省略号的用法,进行句式练习。

  6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

  7、小结。

  五、总结全文:

  青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

  过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!

  六、指导书写生字。

  1、去拼音读生字。

  2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。

  3、师范写。

  4、生书写,师巡视反馈。

  七、结束全课,布置作业:

  下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

  第二课时

  表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

  【板书设计】

  21 青蛙卖泥塘(下)

  播撒草籽

  引 水

  栽 了 树 多好的地方

  种 了 花

  修 了 路

  盖 了 房子

  小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案二

  一、复习导入。

  1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

  2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。

  第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。

  指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

  第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。

  自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)

  第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

  通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。

  二、整体感知。

  有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。

  三、学习第3自然段。

  师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?

  1、你知道了什么?(满意……不满意……)

  2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

  3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。

  四、学习第4自然段。

  听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。

  1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。

  2、两人合作读。

  3、看“青蛙怎么做”的这句话。

  “采集”:课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话,这一问不仅把学生带到了童话世界,同时对他们是思维的训练,语文学习就是要这样一边读一边想,把文字后面的内容想象出来,这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点,孩子们纷纷展开丰富的想象,铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的,如果有,它还要去多采集,很不容易……

  4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。

  5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。

  五、学习第6自然段。

  付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)

  1、猜猜草长得怎么样?

  2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。

  3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。

  六、学习第7自然段。

  听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。

  七、总结全文。

  老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。

  八、写字训练。

  1、读字、分类。(上下结构,左右结构)

  2、这几个字怎么记?

  3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?

  4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。

  小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案三

  教学目标:

  1.认识3个生字,会写8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1.认识3个生字,会写8个生字。

  2.正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.认识3个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

  教学重点:

  1.认识3个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.指名复述22课的内容。

  2.青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。

  二、初读课文。

  1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2.出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3.记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)

  5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习课文1——4自然段。

  1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2.学生质疑。

  3.昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

  4.指名朗读,全班齐读。

  5.小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)

  6.泥塘为什么没有卖出去?读第三段,边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

  小鸟说,这里缺点儿树。

  蝴蝶说,这里缺点儿花。

  小兔说,这里缺条路。

  小猴说,这里应该盖所房子。

  7.指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。

  8.小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?

  9.全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。

  10.小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。

  四、学写生字。

  1.观察,读记生字。

  2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3.范写“缺”。

  4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5.对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6.评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  熟读课文。

  板书设计:

  23.青蛙卖泥塘(下)

  青蛙

  老牛没有草种草

  野鸭水太少引水

  小鸟缺树栽树

  蝴蝶缺花种花

  小兔缺路修路

  小猴缺房子盖房

  第二课时

  教学目标:

  1.复习巩固3个生字,会写4个生字。

  2.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1.复习巩固3个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

  2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.认读生字卡,交流认字方法。

  2.字词游戏。

  二、学习课文5、6自然段。

  1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?

  指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。

  指名朗读,全班齐读。

  2.看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?

  3.指名读,齐读这一部分。

  4.朗读全文。

  5.思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?

  6.学生发言,教师小结:

  小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

  7.你家周围环境怎样?我们的教室又是怎么样的?如何使它更美丽?小组出谋划策,看看哪个小组的方法?

  三、有感情朗读课文,演一演。

  1.引导学生复述课文内容(贴图)。

  2.有感情朗读课文。

  3.小组分角色演一演,后上台表演。

  四、扩展练习。

  朗读课后习题三,指导感情朗读。

  五、学写生字。

  1.观察,读记生字。

  2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3.范写“修”。

  4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5.对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6.评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  六、作业设计。

  1.熟读课文。

  2.读课后习题三。

  3.预习古诗。

  板书设计:

  23.青蛙卖泥塘(下)

  这么好,不卖


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