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小学二年级语文《春回大地》优秀教案范本

李斯2分享

  通过《春回大地》能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。 知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《春回大地》优秀教案范本,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《春回大地》优秀教案范本一

  教学目的:

  1.感受春天的美妙,并从中理解词语的意思,“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

  2.再次学习加偏旁,换部分的记字的方法。

  3.培养学生自己识字、记字的能力。

  教学重点:再次学习加偏旁换部分的记字方法,自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

  教学难点:“醒”“蜂”字形记忆。

  教学过程:

  一、情境导入

  现在是什么季节?你仔细观察了吗,大地发生了什么变化?(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是:万物苏醒

  随之说:寒冷的冬天过去了,春天又来了,这就是,春回大地。

  导入:你们喜欢这些描写春天的词语吗?那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

  二、新授

  1.自己读课文

  指名A生读一读,然后B、C生读

  出示词语:春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读,然后把这些词放入课文中再读一读。

  2.出示:书中前六组

  请你们观察上面的6组记字的方法,看看都是用什么方法来记字的?

  东 ——冻(解冻)

  星 ——醒(苏醒)

  牙 ——芽(发芽)

  用加偏旁的方法来记字

  地 ——坪(草坪)

  虾 ——蜂 (蜜蜂)

  鸡 ——鸭 (小鸭)

  用换一部分的方法来记字

  你们观察的真仔细!请你用你发现的方法记一记这些字。

  3.汇报。说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。

  看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出,让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问:冻上冰了,你说冷不冷?

  什么叫解冻?(先让学生说一说,然后归纳:就是冻着的东西化开了就叫解冻。)

  “醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁,酉时,这个时辰,代表某一时间,在这个时间该醒了,所以“醒”用酉做偏旁。

  酉,让学生多说一说这个字是怎么记得?“酉”与“西”进行比较

  “芽”方法同上

  “地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

  还有其它记住“坪”的方法吗?

  估计:1.加偏旁的方法 平——坪

  2.换偏旁的方法 苹——坪

  对策:很好,记字的方法有很多,你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

  “虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思,反问:我们还学过哪些虫字旁的字?说一说

  夆,笔顺多让学生说一说。

  三、指导书写

  板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字?仔细观察你发现了什么?左右结构的字要把两部分写窄一些。

  板书指导——认真观察,然后仿写——认真写一写

  其它的字,自己观察,自己写一写

  四、作业:每个生字写3遍

  小学二年级语文《春回大地》优秀教案范本二

  教学目标:

  1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字,认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

  2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

  3、朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

  4、阅读短文,培养学生的良好阅读习惯。

  5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

  教学重点:学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”,拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

  教学难点:能够通过朗读,体会句子之间的关系。

  一、 导入(2分钟)

  让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了,今天我们来学习识字3 春回大地

  师板书 生齐读课题

  二、在语境中学习生字,感悟句子之间的关系(18分钟)

  1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话,注意把字音读正确。

  2、标出有几句话。(先把这段话读通顺,读懂这是描写春天的。然后再找到生字,进行学习。最后学习其他的生字。)

  3、分句进行指导

  (1)出示第一句话,指名读

  春回大地,万物苏醒。

  A师:在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

  B指读生字卡片,师板书

  C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

  认识酉字旁,“酉”字在古代指的是酒坛子,所以酉字旁的字都与酒有关,醒字在古代时,指的是喝醉酒后醒过来,现在就指的是睡醒。

  师:你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示:喝酒酝酿

  自酌自饮 酗酒 报酬)

  D指名用“醒”组词

  从组词中引出生字“苏”,让学生读后说一说怎样记住这个字。

  E理解句子

  春回大地,什么苏醒了?

  春回大地,万物怎么样了?

  指导朗读

  (2)师:到底都谁苏醒了,指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

  引出第二句话:河水解冻,小鸭戏水。

  A师:在这句话中也藏着生字呢!

  出示“冻”,指名读——师生板书

  B说一说你是怎样记住这个字的,教师随即板书 东 冻

  C师:带有“两点水”的字都和什么有关,举出几个带有两点水的字。

  D用“冻”组词,引出生字“解”

  说一说你是怎样记住“解”字的,师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

  认识“角字旁”,举出带有“角字旁”的字。

  E 出示“鸭”,指名读,师板书,生说一说怎样记住这个字

  师:带有鸟字旁的字都与鸟有关,出示鸟字旁的儿歌:

  鸟字旁,鸟儿多,乌鸦与喜鹊,白鸽与仙鹤,黄莺与杜鹃,还有鸡鸭鹅。

  F指导朗读

  (3)不仅小动物们苏醒了,植物也从休眠状态中醒来了。

  出示:杨柳吐绿,小鸭戏水。

  A 杨柳吐绿,你能换个词吗?

  B百花争艳,回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子:

  春天的花儿各色各样:红的像火焰,黄的像金子,蓝的像海水,白的像雪花。

  C指导朗读

  (4)春天不仅是书中写的这些,你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

  例如 天气变暖 春风拂面 (提示:桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

  (5)师:春回大地,万物苏醒,你觉得春天怎么样?

  指导朗读: 春天真美!我们爱春天。

  (6)这么美的春天让我们再来感受一下,引导学生按照结构来合作读第一段。

  (7)小结识字方法

  这节课我们通过观察春天,读描写春天的一段话,认识了本课的生字

  星——醒 鸡——鸭

  东——冻

  熟字加偏旁 熟字换偏旁

  二、 快乐阅读(10分钟)

  1、 学生带着问题阅读

  (1)春雨走过的地方,发生了什么变化?

  (2)春风姑姑都能够干什么?

  (3)小草都笑什么呢?

  (4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

  (5)谁听到了小燕子的呼喊?

  2、 汇报

  三、 拓展写话(10分钟)

  你眼中的春天什么样?自己写一写。

  小学二年级语文《春回大地》优秀教案范本三

  教学目标:

  1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

  2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

  3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

  4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。

  教学重点:识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

  教学难点:记住字形,正确书写。

  教学用具:生字卡片、课件

  教学时数:第一课时

  一、创设情境,感受春天

  1、导入:同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗?

  2、出示课件,欣赏春天的画面:万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放。

  3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

  二、根据教材编排特点,采取分散重难点,分层识字。

  (一)初读感悟字形。

  学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步认识字形。

  (二)在观察、比较、联系中建构新知。

  1、读一读熟字。

  东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

  2、读一读带音节的新字。

  冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

  3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。

  东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

  4、你发现了什么?

  学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

  教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。

  5、给生字组词语,初步了解字义。

  相机指导生字:蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

  (三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。

  (1)采用不同的方法理解词语。

  a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

  b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天,都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了,所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。

  c.春天,都哪些植物发芽,你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

  万物苏醒:结合生活实际理解。(春天来了,什么苏醒了?)

  杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽)

  百花争艳:联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

  (2)感情朗读,背诵这5句话。

  a.把这些生字朋友送回家,读课文,边读边想象春天那美丽的画面。

  b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?

  c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

  (3)、拓展:春天真是一个美丽的季节。有融化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)

  四、在争星游戏活动中巩固生字。

  可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

  1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

  2、找出一组形近字,再组词。“两颗星”

  3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

  五、书写生字

  1、出示:醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么?

  2、学生汇报

  醒:别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的形状,它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名,为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

  鸭:书写时注意穿插避让,鸟的横是关键。

  3、教师范写。

  4、学生描红仿写,教师巡视。

  5、展示学生的书写情况

  对比观察:欣赏评议。


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