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小学五年级语文《冰城》优选教案模板

李斯分享

  《冰城》通过课文描述欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色,感受它的迷人和壮阔,激发对祖国河山的热爱之情。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《冰城》优选教案模板,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《冰城》优选教案模板一

  【教学目标】

  1、自主学习本课生字和词语,记忆字形、理解词语,并在书上做简单的批注。

  2、在学习任务单的帮助下,引导学生理清课文脉络,了解课文结构和主要内容。

  3、 通过多种形式的朗读,学习体会阅读景物的文章,不仅要关注作者看到的,听到的,还要关注作者的感受。

  4、继续学习写景课文的阅读方法,感受哈尔滨景色的迷人和对勤劳勇敢的哈尔滨人的赞美。

  【教学过程】

  一、揭示课题、解读课题。

  1、今天我们要继续学习一篇写景的文章。今天我们要去的地方是冰城哈尔滨 (板书课题)齐读课题

  2、出示中国地图,这里就是哈尔滨

  为什么称哈尔滨为冰城呢?请你结合预习时对补充材料的了解说说原因? 学生交流补充材料:哈尔滨是中国的黑龙江省的省会城市,位于中国北部地区,这里冬季漫长寒冷,冬长夏短,四季分明。极端气温为36.2℃,最低气温为-41℃。结冰期长达190天,素有“冰城”之称。

  二、检查预习、理清结构。

  师——这样一座特别的城市给作者留下了什么样的印象? 相信大家通过预习一定有所了解了,请你用一句话来概括。

  1、学习第1节

  师引读——在作者眼里哈尔滨是一座人尽皆知的 美丽 城市,被誉为天鹅项上的 一颗明珠,作者为什么要这样比喻?出示黑龙江省地图 哈尔滨是一座像明珠一样美的城市

  2、我们发现这句话出现在课文的第1节,第一小节实际就是全文的总起句,通过预习我们知道围绕“美丽”,作者先介绍了哈尔滨夏季的美景,这对应的是课文的第2小节,接着介绍了哈尔滨冬天的美景,这是在课文的3---9小节,那第10节起什么作用呢?总结,呼应第一节。

  ▲总结—— 现在我们发现了这篇课文的结构顺序就是总分总,写景的课文一般都采用总分总的写作方法,条理比较清楚。

  三、研读课文、学习2----9节

  师——(指板书)我们知道课文主要介绍了哈尔滨夏天和冬天的景色,作者更爱哪个季节?从哪发现的?

  交流——然而,我更爱哈尔滨的冬天。

  1、学习第2节

  (1)既然这么爱冬天,为什么作者还要花笔墨来描写夏天的哈尔滨呢?我们先来看看哈尔滨的夏天是什么样的?

  (2)引读课文的第2小节,用一、两个词概括你对哈尔滨夏天的印象?

  ▲总结——是啊!夏天的哈尔滨都如此令人神往,这么美好,可作者却不满足,说他更爱哈尔滨的冬天,说明这哈尔滨的冬天在作者眼里美上加美,更有特色。原来作者描写夏天是为了衬托哈尔滨的冬天更好。

  2、学习第3----9节

  (1)作者怎样描述哈尔滨的冬天呢?快速默读读3----9节,用波浪线划出直接描写景色的句子

  句子1:然而,我更爱哈尔滨的冬天。一到冬季,哈尔滨就变成了冰的王国、雪的世界。地上、树上、格式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪,到处是一片银白,远远望去,好壮观,好气派。

  句子2、一到冬季,哈尔滨就变成了冰的王国、雪的世界。地上、树上、格式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪,到处是一片银白。

  ▲总结——将作者看到雪景后的感受加上去,是文章更有血有肉,也提醒我们阅读写景文章时,还要关注作者的感受。

  (2)你们发现了吗?这是一篇写景的文章,可3----9节中,只有第3节是在直接写景,其余几个小节都写什么?(人的活动)为什么要这样写?

  (3)请你认真默读课文的4----9节,文中写了人物的哪些活动?选择一个你最喜欢的活动,边读边做书面批注。注意那些表达作者感受的句子。 边交流边指导朗读

  ▲总结——是啊,通过这些活动和作者的感受,我们体会到了哈尔滨人的快乐、勇敢、勤劳和智慧,而这一切美好都因为有了这冬天的雪作为背景,所以写景写事是为了表达对哈尔滨人的喜爱和赞美的。简单说写景写事就是为了抒发情感。

  四、总结全文、学习第10节

  师——课文学到这,你们喜欢哈尔滨人吗?把作者的骄傲,你的赞美大声读出来。 齐读最后一节

  是啊!冰城哈尔滨真不愧是一座 的美丽城市啊!

  小学五年级语文《冰城》优选教案模板二

  教学目标

  知识与技能:

  1.在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  过程与方法:在语言环境中理解。

  情感态度与价值观:欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色,感受它的迷人和壮阔,激发对祖国河山的热爱之情。

  教学重点和难点

  重点:有感情地朗读描写哈尔滨美丽的句子。

  难点:置身其中,感受冰城的美丽。

  教学媒体

  投影:哈尔滨的风光

  课前学生准备

  收集哈尔滨的资料(风光、历史)。

  教学流程

  一、导入新课

  1.出示哈尔滨的图片。

  (1)说说哈尔滨给你留下怎样的印象?

  美丽、迷人、温暖、热闹、粗犷

  (2)介绍哈尔滨。

  2.出示课题:冰城

  二、整体感知。

  1.师巡视。

  自由读课文。思考:

  我最喜欢哈尔滨的( ),因为( )。

  在组内交流感受。

  2.给课文分段。

  (总分总)

  第一节中“天鹅顶上的一颗明珠”引号表示特定的含义。

  三、精读课文。

  1.师指导。

  (描写了玩耍的孩童,热闹的松花江畔,栩栩如生的冰灯、冰雕,这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。)

  指名读3—9节,思考:课文向我们介绍了哈尔滨的哪些冬景?

  默读第五节,如果当时你置身于这样的环境中,你会有什么感受呢?

  (好壮观、好气派、栩栩如生、耀眼夺目)

  有感情地朗读。

  5.学6—9节。出示:

  (1)不只在公园内,就连街道上、院门口,也处处可见冰雕雪堆的春景,使严寒的冬季也变得温暖热闹。

  (2)一年一度的冰雪节前夕,为什么是人们最兴奋、最繁忙的日子?

  6.学生进行质疑。

  如:为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢?

  抓住问题中的“温暖热闹”读课文,找到相关的句子。

  (哈尔滨的冰灯吸引着成千上万的中外游人,冰光、灯光辉映在一起,让人置身于仙境。)

  7.指导朗读。

  四、实践活动

  在了解了哈尔滨的冬景之后,想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的,用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因,也可为自己的文章配上精美的图片。

  板书设计

  10 冰城

  夏天 迷人

  美丽城市 感到骄傲

  冬天 银白

  小学五年级语文《冰城》优选教案模板三

  【教学目标】

  1、在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的意思。

  2、快速默读课文,欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色,感受它的迷人和壮阔,激发对祖国河山的热爱之情。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  【教学重点】

  欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色,感受它的迷人和壮阔,激发对祖国河山的热爱之情。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、针对课题质疑

  看到“冰城”这个名字,你会想到些什么呢?

  出示哈尔滨的图片。请大家欣赏一组图片,说说你的感受。

  出示:中国东北的城市——哈尔滨,历史悠久,景色迷人,历来是人们向往的旅游胜地。

  师简介:哈尔滨是黑龙江的省会,是中国东北部政治、经济、文化、科技和交通的中心。黑龙江省的轮廓宛如一只展翅欲飞的天鹅,哈尔滨正处在“天鹅”的颈下,所以人们形容哈尔滨是“天鹅项上的一颗明珠”。

  出示课文第一小节,朗读。

  二、初读课文

  自由朗读课文,思考,课文按照什么结构介绍哈尔滨的?(总分总)

  1、反馈检查,出示:

  读一读

  流连忘返 绿草如茵 枝繁叶茂 劈波斩浪

  袖手旁观 跃跃欲试 栩栩如生 眼花缭乱

  2、出示:

  填空

  我最喜欢哈尔滨的( ),因为( )。

  过渡:哈尔滨被称作“冰城”,正是因为那里的冬天非常美丽,读读课文的3—9节,找找哪些场景最能体现“冰城”的特点?

  三、精读感悟

  1、课文第三小节总写了哈尔滨的冬天,谁来读一读相关语句?

  出示:一到冬季,哈尔滨就变成冰的王国,雪的世界。地上、树上、各式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪,到处是一片银白,远远望去,好壮观,好气派。

  过渡:置身于这样的世界里,你最感兴趣的是什么?

  2、交流语句:

  出示:

  玩耍的孩童,热闹的松花江畔,栩栩如生的冰灯,冰雕,这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。

  3、学6—9节。出示:

  不只在公园内,就连街道上,院门口,也处处可见冰雕雪堆的春景,使严寒的冬季也变得温暖热闹。

  4、指导朗读。

  学生进行质疑。

  如:为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢

  抓住问题中的“温暖热闹”读课文,找到相关的句子。

  四、实践活动

  出示:在了解了哈尔滨的冬景之后,想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的,用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因,也可为自己的文章配上精美的图片。

  1、学生练习。

  2、交流。

  板书设计

  10 冰城

  冰的王国

  雪的世界


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