Red, Yellow, Blue英语教案及反思
Red, Yellow, Blue这一课要求学生掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green，但具体怎么做好相关的英语教案呢?下面学习啦小编为大家带来Red, Yellow, Blue英语教案及反思，供你参考。
Red, Yellow, Blue英语教案
教学目标：
1、掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green
2、学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
教学重点：
字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue.
教学难点：
Pp的写法 复数(s)
教具学具：
教室内的物体，录音机、字母卡片
教学过程：
一、Class opening and review:
1、Greeting
2、Play a game: (Clap their hands)
3、Listen and do.
Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知
二、New concepts:
1、T： Show me the letter Mm
Let’s learn the new letter: Mm(出示字母卡片)
T：Look at the blackboard. Read after me: Mm……(板书，用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出
T: Look at my mouth.( 板书)
This is my mouth. Read after me:
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调字母m在单词中的读音。
T:提示学生Mm去掉一笔是什么?( 板书Nn)
T：Look at the blackboard. Read after me: Nn……(板书，用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出
T: Look at my nose.( 板书)
This is my nose. Read after me:
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调字母n在单词中的读音。
T: Next letters are in these words.
Who can tell me?
Oo Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆
单词orange和上面的教法一样注意的板书
T: Play a game: “Murmur”
T:(手指黑板上的铅笔)
How many pencils do you have?
由此引出新知(二、三两部分)
2、T: What colour is it? ( 板书)
T: Red.(在黑板上画铅笔并涂色、板书。)
T: one red pencil
T: (在黑板上画铅笔并涂色。)
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?
T: (在黑板上画铅笔并涂色。)
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?
T: Now I colour this marker.
What colour?
Blue板书、领读
(在黑板上画四个彩笔并涂色。)
T: How many markers?
T: What colour?
T: Who can say?
T:手拿钥匙
What colour?引出yellow
和上面的教法一样
3、T: Let’s play a game Listen and draw.(听第三部分)
4、教授彩虹儿歌
三、Class Closing.
Sing a song.
Homework: Do the activity books.
Red, Yellow, Blue教学反思
1、本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点是"green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。
2、 教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最 佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象。
3、 学生对 red这个词的读音掌握不够好，在设计时，我已考虑到这一点，我 用分音节的方式来引导学生正确的读单词red, 但学生对其掌握还不够好，课后会加强这个单词的修正与练习。我在运用课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能很好的完成，时间安排上还不够合理。这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。
4、 新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参 与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。
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