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How tall are you教学设计及反思例子

焯杰分享

  做好英语教案,是小学英教师正常开展教学活动的重要保障,下面学习啦小编为大家带来小学英语How tall are you教学设计及反思,欢迎各位教师参考!

  How tall are you教学设计

  教学内容:

  let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time

  教学目标:

  1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

  2、能通过询问调查完成一张timetable.

  教学重点:

  本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

  教学难点:

  本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.

  课前准备:

  1、教师准备若干张图片。

  2、教师准备录音机与磁带。

  3、教师准备该课时的教学挂图。

  4、同学准备一张调查表。

  教学过程:

  一、Warm-up

  1、同学听并跟说Let’s chant.(P2)

  2、指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

  二、Presentation and practice

  Let’s talk

  1、How tall are you ? I’m 164cm tall.引导同学回答。然后完成Let’s start (P2)

  2、做完后教师根据图片问How tall are you?请同学来回答。同样问:How heavy are you?…再请同学问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较好的同学回答此问题。教师示范操练问句,教师问同学答,男女生互问,互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请同学做替换练习。

  3、把图片出示给同学,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。

  4、学习歌曲“My pets”

  三、Consolidation and extension

  1、做本单元A Let’s talk局部的活动手册配套练习。

  2、听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。

  3、两人小组完成Let’s play。

  How tall are you教学反思

  一、教学环节

  孔子曰:温故而知新。所以我的第一环节是复习上节课学过的单词,句型,并对句型做大量的练习巩固,在练习中实现师生,生生角色转化。然后过渡到Let’s chant 进行情绪热身,为学生营造浓厚的英语氛围。

  老师通过谈话导入Let’s try.本部分我没有简单的让学生听一听,选出答案,而是将听力材料设计成填空短文,既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。

  本课时重难点句子多,逐一呈现、练习,可分散难点。我充分利用课件的优势教学,使语言层层递进,柺棍式呈现,即语言结构体系化,例如:I’m 160 cm tall.

  You are 164 cm tall.

  You are taller than me.

  You are___taller than me.

  I’m 4cm shorter than you.

  由身高我又让学生联系拓展到年龄,经过反复,滚动式的练习,最后水到渠成,学生很容易的总结出并掌握了本课的重点句型A + be + 差数+形容词的比较级+than+ B.

  六年级的学生有了一定的语言综合运用能力,所以我在对话文本呈现前围绕内容设置悬念或问题,以内容铺垫,搭桥引入,趣味导入,给学生更多的发展空间。同时注意录音的呈现与模仿,使学生的发音带有“洋味”。

  最后的巩固练习与总结使英语课堂“有形有效”实现了高效课堂。

  二、教学方法与手段

  在整个教学过程中我采用“教、扶、放”的方法,(教:整体呈现学习;扶:句子留空,加大难度,让学生操练运用;放:句子全部空出,学生熟练运用。同时不断滚动复现,形成段落或语篇。)使学生在小学阶段养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,提高语言表达与运用能力,综合素质得到全面发展。本节课的教学手段主要有歌谣,课件,卡片,情景创设,充分调动了学生的积极性与主动性。

  当然,这节课也有不足之处,我认为有以下几点

  1.注重学生的参与面,在时间的合理安排中,多关注学困生,尽可能地为他们创造语言的机会。

  2.操练重点句型时,注意加头加尾成语篇让学生说出。

  3.各个环节的时间安排再合理些。

  4.充分发挥学生的主体地位,进行角色与人称的多重练习巩固。

  5.当堂练习题做到内容精挑细选,题型别具匠心。

  6.评价工具做到有效利用。使其真正成为学生学习的“燃料” “催化剂”。

  总之,反思使人进步,我们应该在自己的教学中不断反思,提高教育教学水平。


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