乡村老师的教学感悟：乡村教师的酸甜苦辣(2)

　　秦望老师对“共同生活”的理念让我深思，共同生活，不是“看住”、“管住”学生，它是指同学之间，师生之间，亲子之间，在保持差异的同时不断地消除隔阂，拥有共同的记忆，共同建设、共同享有美好生活的一段人生旅程[2]。秦望老师带着学生举行了很多活动，还为班里制定了口号“一班人长一班的骨头”。这样做的目的也是为了激励学生，让班里学生有共同的信念，这一点值得所有的班主任学习。后来我也给班里制定了口号：我就是我，不一样的烟火;海阔天空，做最美的花朵。

　　艰难困苦，玉汝于成

　　不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?在乡村教学，艰苦是避免不了的。教学条件差，教室没有多媒体，就连一个像样的讲桌都没有。有些家长说县城的老师比农村的老师教的好，真的是这样吗?农村学校没有多媒体，很多知识就不能生动形象的展示出来。在学习正方体的时候，如果有多媒体，通过动画转换，学生在视觉和理解力上肯定会收到不一样的效果。没有这个条件，只能是迎难而上。我让孩子们自己动手制作一个正方体，他们在课上争先恐后展示自己的劳动成果。那一节课孩子们听的很认真，这个意外收获让我很惊讶，其实孩子们是喜欢动手操作的，没有多媒体教学，我们有勤劳的双手。只要足够努力，惊喜便会不期而遇。

　　课后的生活也是艰苦的。六个特岗老师挤在一个屋里，住的还是上下铺，刚开始大家都有些抱怨，后来渐渐习惯了这种生活。由于打水的地方离老师们住的地方比较远，所以吃水也变得很艰难。不知从什么时候开始起，高年级的男生抢着给老师打水，真的很感动。忽然之间觉得很欣慰，不管有多苦，学生的陪伴、理解与支持，就是老师坚守最大的动力。我想这就是，我把知识给你，你把陪伴给我。

　　工作中有时也会面临很大压力，难以释怀。听了马媛媛老师的《教师心里健康调适》，要欣赏自我，悦纳自我，还有一些调节压力的方法[3]。印象最深的就是马媛媛老师带着我们一起做解压操，很有趣，也很放松。确实缓解了乡村教师心理的一些压力。

　　学知不足，业精于勤

　　刚入职的我，想通过努力证明自己的实力，可能这就是所谓的急功近利吧。参加应试赛课，最后我的优质课没有走到县城，我知道真的需要进一步提高自己了。小草只有生长在草原时，才知道大地是多么辽阔，而自己又是多么渺小;一个人只有当他想学更多时，才知道知识的海洋是多么宽广，而自己只不过是沧海一粟罢了。最近看了魏书生老师的《教学工作漫谈》，我受益匪浅。培养学生的效率感尤为重要，效率=劳动量+无效劳动量/时间，在一定的时间内，增大劳动量，减少无效劳动量[4]。反思我平时的教学有很多无效的劳动量，在布置作业的时候，会给学生布置很多抄写的题，会了的题让孩子反复做就是一种典型的无效劳动，以后一定要提高工作效率。

　　侯建华老师的高效课堂让我深受启发，三要素的组合：教师带着教材走向学生;教师带着学生走向教材;学生带着教材走向教师[5]。刚刚走入教师这个行业，对我来说教材是新的，首先要吃透教材。明确一节课的教学目标，在讲授新课的时候方法多种多样，课堂要真实，不能为了高效课堂模式把一节课架空，最重要的一点是思想要转变，树立新课程教育理念，积极学习新的课程标准。教学的路才刚刚开始，不知不觉中，我渐入正轨并加快了脚步。

　　作为基层的一名教育工作者，我知道未来还有很多路要走，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。天空中没有彩虹的痕迹，但我已绽放过;池塘里已没有荷花的身影，但我已盛开过;大海中已没有浪花的踪迹，但我曾来过。学生一批一批的走，但我依然还在。烛火之光将照亮我前行的路。

　　【本文作者： 八里营 李朝飞】