老教师的教育感悟：小议“掏心掏肺”

　　跟一个有着十多年教龄的老师谈起学生管理的话题，这个老师感慨良多：现在的孩子，良心都不知跑到哪里去了，你看咱们这些老师，抛家舍业，废寝忘食，连老人、孩子都顾不上，真是掏心掏肺地对待学生啊，怎么就换不来学生的一点感恩之心呢?

　　不错，这个老师反映了一个非常普遍的现象：教师殚精竭虑的付出，但很多时候学生并不领情，他们对老师的心血几乎视而不见，难怪大家常常倍感失落。

　　但凡事就是这样，我们抱怨环境不好，抱怨孩子的冷漠、麻木，除了徒增烦恼之外，无济于事。还是立足于从自身努力，才可能改变这种局面。“掏心掏肺”不假，但为何无效?分析起来，不外乎这样两种原因：

　　第一个原因是教师在学生心目中缺乏威信。亲其师，信其道。你不是学生信赖的人，学生厌恶你的言行举止，反感你处理问题的方式，或者对你的教学不屑一顾，甚至把你当成“瘟神”一样，唯恐避之不及。如此情况下，即使你掏了心窝，学生也难免片面地认为你这属于“假惺惺”的行为，当然不会被认可。这类教师在教师群体中并不少见。我见过一个老师，说话尖酸、刻薄，极尽侮辱之能事，整天在班里阴阳怪气，不是讽刺，就是挖苦，背地里成为了“万人恨”。这个老师做得其实很辛苦，每天起早贪黑，追着学生的屁股收作业，判作业，拉着学生一个一个地“过堂式”地背诵，搭进了自己很多的业余时间，可惜学生并不买账：你连基本的人格都不尊重我们，谈什么“掏心掏肺”?累，那也是活该!

　　第二个原因是教师“掏心掏肺”的方式不合学生的胃口。当教师自认为给学生的是爱，学生就该欢天喜地、感恩戴德地接受吗?未必。一个老师发现学生不讲卫生，习惯很不好，她非常关切地当着全班同学的面儿说：××同学，要养成洗澡的习惯啊，不然身上会很臭的，既影响到自己的身体健康，也招同学们烦啊!这个老师像“慈母”一般，语气可谓非常柔和，她也是真的出于对这个孩子的关心。可是结果呢?换来的是该生当场对老师的怒目而视，让老师下不来台。为什么会这样?这个老师没有注意到孩子的“心理需求”，把一个青春期的男孩儿渴望在女生面前保持“白马王子”形象的梦想无情击碎，这种不恰当的“掏心掏肺”得到的是仇视和敌对也就不奇怪了。这就像吃东西一样，老师自认为“红烧肉”最香，就拼命塞到学生嘴里，自以为是对学生好，殊不知，有的学生偏偏喜欢的是“小葱拌豆腐”，这样将“好意”强加于人，换来的很可能就是学生的“消化不良”。

　　教育是心灵对接的工作。既然是“对接”，就得双方能对准“茬口”，否则，双方需求之路打不通，所有的情感、经验、启发等“活色生香”的东西，都无法顺利传递到学生的内心。因此，充分尊重学生需求，按照他们的生理特点、心理特点来施以教育，不逆势而上，不“针尖对麦芒”，学生就会理解和接受教师的“掏心掏肺”。这就需要教师打破惯常思维，改变以“我的认识”为主的做法，而改以“学生”为主。这就是说，“掏心掏肺”也是需要技巧的。否则，很容易遭到“热脸贴上冷屁股”的境遇。

　　当然，即使“掏心掏肺”暂时没有收到效果也没关系。在适当调整我们给与学生爱的方式的同时，也要放平心态，只要教师一心向善、向真、向美，“掏心掏肺”迟早会产生效益，只不过换一个时间和空间罢了。

　　这正应了那句话，“教育是慢的艺术”，在塑造人的心灵问题上，

　　【本文作者：王福强（微信公众号：王福强的小院）】