2017苏教版中考生物试题及参考答案(2)
18.
很多年前，英格兰有一只大山雀，在一次啄食中，无意打开了一户居民门外的奶瓶盖，并偷喝了牛奶(如图)，不久，那里的其他大山雀也学会了这样偷喝牛奶的方法.从动物行为获得的途径来看，大山雀的这种行为属于( )
A.觅食行为 B.后天性行为 C.本能行为 D.社会行为
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别.
【专题】过程示意图;类比推理;动物的先天性行为和学习行为.
【分析】动物行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为.先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少.而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为.
【解答】解：当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一种本能，由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为;其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，是在先天性行为的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，属于学习行为.
故选：B.
【点评】回答此题的关键是明确学习行为和先天性行为的不同.
19.下列属于有害垃圾的是( )
A.废灯管 B.碎玻璃 C.剩饭菜 D.废塑料
【考点】人类活动破坏生态环境造成的影响.
【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.
【分析】有毒有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物.包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品，过期化妆品等.
【解答】解：A、废灯管不属于可回收垃圾.灯管随意乱扔，会严重的污染环境，都属于有害垃圾，A正确;
BCD、碎玻璃、剩饭菜、废塑料属于可回收垃圾，但都不属于危险有害垃圾，BCD不正确.
故选：A.
【点评】解答此类题目的关键是知道垃圾的分类和利用.
20.下列有关证据和推测之间的逻辑关系比较严密的是( )
A.一度干涸的池塘一旦有水就会出现各种生物，说明生物是从非生命物质中自发产生的 B.把大豆种子放进冰箱里不能萌发，说明菜豆种子萌发需要适宜的温度 C.把经过消毒的肉汤密封起来不会变质，但打开盖子后就会变质，说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身 D.将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中，小木条立即熄灭，说明种子呼吸时产生二氧化碳
【考点】种子萌发的条件和过程.
【专题】归纳推理;种子的结构和萌发专题.
【分析】科学推测是在正确认识客观规律的基础上作出的对事物发展趋势 的科学推测和判断，通过分析和逻辑判断，从某些现象或证据中，做出合理的推测.
【解答】解：A、自然发生论与神创论差不多同样的古老，人们根据自己双眼对许多表面现象的观察，如一度干涸的池塘，一旦有水(水中看不到任何动物)，自然就会出现蝌蚪和青蛙等，得出了低等生物是由非生命物质自然产生的，这叫做自然发生论或自生论.A逻辑关系不严密;
B、把大豆种子放进冰箱里不能萌发，而常温下的种子萌发形成对照，说明菜豆种子萌发需要适宜的温度，B逻辑关系不严密;
C、把经过消毒的肉汤密封起来不会变质，但打 开盖子后就会变质，形成对比，比较严密，说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身，C逻辑关系比较严密;
D、将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中，小木条立即熄灭，而点燃的小木条放进盛有煮熟的种子的瓶子中，小木条继续燃烧，说明种子呼吸时产生二氧化碳，D逻辑关系不严密.
故选：C.
【点评】解答此题的关键是熟记推测的要点，并能从某些现象或证据中，做出合理的推测.
二、解答题(共2小题，满分20分)
21.盐城东台西瓜以其独特的地理位置、优越的土壤条件、丰富的种植经验形成了自由的风味特色，受到越 来越多消费者的喜爱，已发展成为优势产业.请据图回答有关问题：
(1)西瓜果肉甜而多汁，并含有丰富的有机物，使西瓜有甜味的物质储存在图一的⑤(填序号)中.
(2)西瓜的花是单性花，果实是由雌蕊的子房发育来的.
(3)西瓜的形状形形色色，下列不属于相对性状的是D
A.西瓜的红色果肉和黄色果肉 B.大个西瓜和小个西瓜
C.西瓜皮的有条纹和无条纹 D. 甜味西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的形状也是一种性状，有人将幼小的“圆”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如图三)，这种性状不能 (选填“能”或“不能”)遗传给后代.
(5)种植西瓜需合理密植(如图二)，这主要是为了提高光合作用效率.
【考点】生物的性状和相对性状的概念;植物细胞的基本结构;果 实和种子的形成;合理密植;生物的变异.
【专题】结构示意图;归纳推理;生物体的结构层次.
【分析】(1)液泡内有细胞液，细胞液中有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质.
(2)一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子，受精卵发育成胚.
(3)同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.如人的单眼皮和双眼皮.
(4)可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代;仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代.
(5)合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量.
(6)图一中，①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质，图二表示合理密植、图三是“方形”西瓜.
【解答】解：(1)⑤液泡内的细胞液中有酸甜苦辣等各种味道的物质.因此，使西瓜有甜味的物质储存在图一的⑤(填序号)中.
(2)受精完成后子房的发育情况如图：
从图中可知，子房发育成果实，因此，西瓜的果实是由雌蕊的子房发育来的.
(3)ABC、“西瓜的红色果肉和黄色果肉”、“大个西瓜和小个西瓜”、“西瓜皮的有条纹和无条纹”，都是同一性状的不同表现形式，因此都属于相对性状;
D、“甜味西瓜和薄皮西瓜”，是西瓜的味道和瓜皮的厚薄，是两种性状，因此不属于相对性状.
所以不属于相对性状的是“甜味西瓜和薄皮西瓜”，故选D.
(4)“西瓜的形状也是一种性状，有人将幼小的“圆”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如图三)”，这种变化是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异.所以这种性状不能(选填“能”或“不能”)遗传给后代.
(5)合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，从而提高单位面积内农作物产量，因此“种植西瓜需合理密植(如图二)”，这主要是为了提高光合作用效率.
故答案为：(1)⑤
(2)子房
(3)D
(4)不能
(5)光合作用
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握植物细胞的结构、果实种子的形成、相对性状的概念、变异的原因以及合理密植的原理.
22.生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验：
(1)实验前，必须先将同一种(选填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润.
(2)该实验的实验变量是细菌.
(3)经过一段时间后，乙组的树叶会出现腐烂现象.说明该细菌对落叶有分解作用.
(4)如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养：不能(选填“能”或“不能”)得到预期的结果，原因是自然界还有其它细菌、真菌，变量不唯一.
【考点】科学探究的基本环节.
【专题】实验探究压轴题;单一变量思想;生物与环境的关系专题.
【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.
【解答】解：(1)对照试验要求除控制变量不同外，其它条件均相同，所以实验前，必须选用同一种树叶.
(2)先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，所以实验变量是细菌的有无.
(3)经过一段时间后，乙组树叶会被细菌腐烂分解，说明该细菌对落叶有分解作用.
(4)如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养，不能得到预期效果，因为空气中会有很多杂菌，造成变量不唯一，影响实验效果.
故答案为：(1)同一种
(2)细菌
(3)乙
(4)不能;自然界还有其它细菌、真菌，变量不唯一
【点评】理解掌握探究实验的基本步骤.
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