高中语文复习试题及答案(2)
高中语文复习试题答案
1.D(原文作者所理解的“一笔”“一画”“并不真是一条不断的线纹”。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级2.本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级。解答时要注意：①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解;②要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、、混淆、轻重范围失当等问题。3.B(B项对“书者，如也”的理解有误，“如”的意思是写出来的字要如我们心中对于物象的把握和理解，并不是直接模示客观形体，准确表现文字所象之形。本题考查考生筛选并整合文中信息，推断作者观点的能力，能力层次是C级。论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。阅读就是获取信息。这个获取的过程，就是筛选的过程。要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息;要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
8.①俯视、仰视相结合(或空间层次由低到高)。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。②色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。③以乐景写哀情，表达诗人内心的愁苦之情。
【试题分析】颔联写景抒情精妙。秋水连天，角度俯视、仰视相结合，空间层次由低到高。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。且色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。再从全诗看，以乐景写哀情，表达诗人内心的愁苦之情。
9.与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。本诗尾联前句直接抒情(或直抒胸臆)，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。后句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。
【试题分析】尾联“古往今来多少恨，一时收拾付杯盘。”充分表达了诗人报国无路(或山河破碎、收复无望)的无奈与忧愤之情。前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。后半句运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。
《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表明诗人以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
10.(1)夙兴夜寐，靡有朝矣(2)管弦呕哑，多于市人之言语(3)海日生残夜，江春入旧年在内容上：刻画人物性格，展现主旨(揭示小说主题)在形式上(主要指情节本身上的作用)：推动情节发展，丰富故事情节;设置悬念，引人注意(引起读者关注)，使读者产生急切的期待心理在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”刻画人物性格揭示小说主题“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”
【答题技巧】小说情节的作用一般是在内容上：刻画人物性格，展现主旨(揭示小说主题)在形式上(主要指情节本身上的作用)：推动情节发展，丰富故事情节;设置悬念，引人注意(引起读者关注)，使读者产生急切的期待心理在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错我突然想”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了……”因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的‘不过，我已经有20多年没有见过她了’我立即给母亲打了电话我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转
(4)①善于设置悬念。开头写“我”在大街上遇到的种种怪事，引发读者的阅读兴趣。②情节怪诞离奇。小说梦中有梦，“我”自认为梦醒，却依然在梦中，真正醒来却又把现实当作梦境，怪诞离奇的情节表现出并不荒诞的主题，凸显了“我”因压力过大而疏离亲情的无奈愧疚。③情节一波三折。我路遇种种怪事快要迟到的经历原来只是个梦;以为找到了梦境中种种怪事的合理解释，却发现自己仍在梦中;醒来后得知梦中的解释并没有依据，却又与老板的创意不谋而合。④线索明晰。小说以“我”的怪梦为线索贯穿全文，故事情节围绕“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”铺设，显得清晰紧凑。⑤伏笔设置巧妙。如二十多年未见的艾丝尔姨妈见到“我”并不惊奇，“我”看到城市出现大象也没有感到奇怪等都暗示了这一切不是真实的。⑥结尾出人意料，自己的梦境竟然与现实中老板剧本的创意不谋而合，但“我”又将梦境与老板的创意混为一谈，揭示了生活压力导致城市人精神恍惚的主题。
[8分;答出一点给3分(其中构思特色1分，结合文本解说2分)，答出两点给6分，答出三点给8分;如有其他理解，言之成理可酌情给分]
【解析】本文的题目是“城市人的压力“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”香蕉为什么要拿着
12.(1)答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B、C不给分。
【解析】B项归因错误，这是批评者的错误看法，而非文章的观点。范用“饱受批评，在“”期间……受尽了折磨”的原因是复杂的。另外，说范用“只凭个人兴趣爱好而不愿意‘政治挂帅’”也不准确，批评者只是说“凭个人兴趣爱好”，没有“只”字。C项“出版社不应顾虑读者的好恶”错误理解了范用的思想。D项“表现了范用的名气之大与社会影响之广”对引述的作用理解不够恰当。
(2)①眼光独到，思想开放。““””以后，范用敏锐感知时代需求，创办《读书》杂志，并在创刊号上刊登《读书无禁区》一文;主动完整出版巴金《随想录》一书，显示出他独到的眼光和自由开放的思想观念。②坚持真理，不惧权威。范用曾经说过：“自己认为是对的，就应该去做。”““””后，有人企图阻挠《随想录》在港刊登，范用却立即联系巴金把书交予三联，并保证一字不改地出版;正因为坚持真理，不惧权威，范用多年来常被批评做出版时没有“政治挂帅”。③敢于担责。《读书无禁区》一文刊登后激起波澜。针对“给‘坏书’开绿灯”等质疑，上级部门决定，这本杂志如果出问题，由范用负责。他没有退却，每期杂志清样都亲自过目签字。(6分;答出一点给2分，意思对即可)
【解析】本题需先明确有关人物的事例，结合在出版界“屡吃螃蟹”范用和朋友们办起了《读书》杂志。杂志一创办就显示了与众不同的风格与众不同创刊号的第一篇文章就是时任中宣部干部李洪林的《读书无禁区》出版巴金的《讲真话的书》范用曾经说过‘自己认为是对的，就应该去做……不自由毋宁死’他常被批评的一点做出版不是‘政治挂帅’这本杂志如果出问题，由范用负责“造反派”揪斗他时，他正气凛然，倔强到底，挨打最多，受害最烈自始至终既不认错，也不揭发别人有个美编在大字报上画漫画非但没有反感，反而十分欣赏，后来还特地要这位美编照样画了一张。退休风采依然，，书卷气十足，甚至被朋友们戏称为“最爱美的出版家”。生活中范用对‘“”’极为反感， ‘造反派’揪斗他时，他正气凛然，倔强到底，自始至终既不认错，也不揭发别人干校劳动时，仍不忘交谈读书感受，他们的美丽构想是——将来条件成熟的话，办一本读书杂志‘叶雨’是他的笔名，谐音‘业余’，自谦之说范用对这张漫画非但没有反感，反而十分欣赏范用很有范儿，喜欢戴顶深色贝雷帽，穿红毛衣，戴红围巾，鼻梁上架一副黑框眼镜，风度翩翩，书卷气十足，甚至被朋友们戏为‘最爱美的出版家’
(4)①创办杂志，出版经典。范用一生与书结缘，创办了《读书》《新华文摘》等著名杂志，出版了《随想录》《傅雷家书》《牛棚日记》等一列经典书籍。②热衷于书籍装帧艺术。撰写专著《叶雨书衣》，能将书籍装帧娓娓道来。书籍装帧水平很高，被张中行赞为“南有钟叔河，北有范用”。③藏书丰富。他的藏书不亚于一个小型图书馆，而且颇多善本。④读书方法独特。范用读书极高效，当日书当日毕，好书读完不过夜，不好的书的确认与搁置也不过夜。决不把书放在一边待读。(8分;答出一点给2分，意思对即可。如有其他理解，言之成理也可酌情给分)
【解析】“请结合材料谈谈你的看法‘爱书’表现范用还热衷于书籍的装帧艺术范用的读书法曾让王蒙感叹
13.C(洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地倾听，态度谦卑。倾耳而听：侧着耳朵，细心静听的样子。倾耳注目：认真听仔细看。原形容权势极大，为众敬畏。后也形容注意力极其集中。)
14.A(B选项中途易辙，第一句的主语是“高度”，后几句的主语是“人”，应在“久坐”前加“人”。 C选项主宾不搭配，应把“儿童烧烫伤”改为“烧烫伤儿童”。D选项成分残缺，“应对”后缺少宾语，在“差距扩大”后加“的问题”。)
15.C(此类试题的解题思路如下，先浏览语段，把握大概内容;然后看所给小句子中的关联词、提示词，把握小句子之间的关系。按照“阐释概念→民俗与文字的关系→新时代下民俗的发展”这一逻辑关系排列即可。)
16.①他们的认知普遍比较分散②在世界传播自己的文化③全面了解中国文化根据陈述对象一致的原则，①处应填“外国公民……”，②根据前后内容一致的原则，应填“在世界传播自己的文化”③处是总结全文，应填“全面了解中国文化”。(1)会徽运用流畅的毛笔笔触，巧妙地呈现数字“21”，直观地体现了中日韩青少年运动会第21次举办。(指出数字“21”1分，指明寓意1分)
(2)三只和平鸽代表三个国家，也表达出参赛者“友谊第一，比赛第二”的体育精神。(“三只和平鸽”1分，指明寓意1分)
(3)风筝造型，体现潍坊的地域特色(若答拼音字母“WF”也可给1分，指明寓意1分)
(4)整个图形飞速流畅的线条，彰显出体育健儿“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。
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