一年级下册语文园地一教学设计(2)
嘉馨分享
一年级下册语文园地一教学建议
【我的发现】
1、教材中列出的两种识字方法可放手让学生去观察、议论、发现。
(“我的发现”主要是隐含着识字的方法、汉字构字的规律，要引导学生自己去发现。重要的学习方法、学习习惯都要引导学生自己去发现。)
2、“我会认”中的7个生字，要在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
3、“日积月累”包含三项活动：
⑴“我会读”是读词语。
⑵“我会写”是写句子。
⑶“读读背背”是读背短文。
4、主要目的是：
积累语言，练习读、写基本功，巩固识字。
【日积月累】
1、“我会读”中的6个词语要求学生反复读，只要读准音，不要求解释词义。
2、“我会写”中的2个句子，可先让学生自己读一读，知道要写的是什么句;然后想要写的字是哪一个，在田字格中怎么写;最后写句子评议。
3、“读读背背”中的“花园果园”可先让学生自己读课文，熟读后让学生说说短文写的是什么，最后用竞赛的办法背短文。
【口语交际】
“口语交际”“春天在哪里”是前面内容的回顾和展示，是贯彻在整组教材中的一项活动。
1、活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。
(如：第一项、第二项要求是对“识字1”课后要求的会应。)
2、可与美术课整合。
【展示台】
“展示台”包括“我会唱”和“识字擂台”两部分。展示台是为学生提供展示交际的机会。
1、“我会唱”可结合口语交际进行，激发学生的兴趣。
2、“识字擂台”可把每个学生的名字打印贴在墙上互相认。
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