一年级语文下册识字1教学建议(2)
一年级语文下册《识字1》教学设计
【教学目标】
1、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
【教学重点】
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
1、有关春景图的幻灯片。
2、写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。
3、录音机及磁带。
4、柳枝、柳絮等实物。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入、感知春天
1、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。
2、补充词语：
()暖花开冬去()来
3、今天我们学习几个像这样描写春天的词语：
板书课题。
二、感知课文，自主识字
1、看图画，说春景：
观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?
2、读词识字，感悟词语：
⑴出示词语卡片，学生借助拼音试读词语：
同桌互读，小组内读，个别读。
⑵出示生字卡片，学生自主学字：
①出示生字卡片，指名读。
②提示易读错的字并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)
③分析字形结构，记字：
你记住了哪些字?用的什么方法?
如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思，与“口”有关……
④练读生字。
⑤联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?
⑶出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思：
①出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)
②说说你知道哪个词语的意思。
⑷再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思：
①范读课文。
②学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。
③抽读词语卡片。
④鼓励学生对应图片，试背韵文。
三、课堂练习，巩固识字
1、给正确的字音涂上喜欢的颜色：
fú fùsū shūzhēnɡ zēnɡquán qán
复 苏争泉
2、连一连：
绿油油的笑容春天花红柳绿
满意的草地夏天硕果累累
五颜六色的鲜花秋天烈日炎炎
四、回顾全课，总结收获
五、作业
找几个描写春天的词语读给同学听。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、出示词语卡片，指名读。
2、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
二、创设情境，理解词意
1、观察图片，学习“百鸟争鸣”：
图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”)
2、学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”：
⑴出示词卡，齐读、领读，个别读。
⑵看图想一想：
天气暖和了，只是冰雪融化了吗?
⑶想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?
(唱歌、说话、跑步、跳舞……)
3、识记生字，指导书写：
⑴观察字形，让学生发现字的特点。
⑵老师范写，让学生看清笔画的位置：
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。
“丁”的“亅”写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。
“百”字的他第一笔横要写得长一点。
4、放音乐，画春天：
你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。
三、巩固练习，及时反馈
1、比一比，口头组词语：
复()冬()万()鸣()
夏()各()方()鸡()
2、口头填空：
果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。
3、你能说出几个表示声音的词语吗?
例：泉水(丁冬)
小鸟()春雨()溪水()钟表()
四、总结全文，寄予希望
今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。
五、作业
1、积累描写春天景物及身边景物的词语。
2、学唱一首表现春天的歌曲。
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