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一年级语文下册识字1教学建议

嘉馨分享

  一年级语文下册《识字1》写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《识字1》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册《识字1》教学建议

  教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

  一、识字写字

  1、生字的呈现:

  本课生字可以直接通过生字条呈现,也可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现。

  2、生字的识记:

  ⑴利用图标“我会认”,引导学生说说生字条中已经认识的字,并说说是怎么认识的。

  ⑵看拼音读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

  ⑶教师出示词语卡片,领读。学生提出难读的字,教师指导读。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准“苏”和“争”的声母。

  ⑷在看图说话的过程中学词、识字。可让学生在仔细看图的基础上,把“春天来了,”这句话说具体。根据学生说的话,相机出示有关词语,并引导读准生字的音,认记生字的形。

  ①教师示范说话:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

  ②出示“春回大地”、“万物复苏”。指导读准“苏”。引导学生用自己喜欢的方法记住“万、复、苏”。

  ③学生看图说话,教师出示“柳绿花红、莺歌燕舞”等词语。“泉、百、鸣”可用熟字加一部分的办法记住字形,“柳、歌、舞”等字要认真指导,注意巩固。

  3、识字的巩固:

  ⑴用开火车读的方式,巩固和检查生字识记情况。

  ⑵改动词语或调换词语顺序,让学生认读。如:

  春回大地万象更新

  花红柳绿莺歌燕舞

  冰天雪地泉水丁冬

  百花齐放百鸟齐鸣

  ⑶利用课件或生字卡片,巩固生字的认读。也可以制作汉字部件,进行拼字游戏。

  4、写字指导:

  本课五个要写的字中,“万、丁、百、齐”四个字是要求既认又写的字,可以在识字过程中指导学生书写。“万”字的笔顺是“、、丿”,横要写长一些,笔画横折钩中的“横”比较特殊,应该写得向右下方斜一点。“丁”字横要长一些,写在上半格的中间,竖钩要写在竖中线上,要写得挺直。“百”字的横同前两字,中间的小撇不要超过“日”字的左竖。“齐”字上边的撇和捺要舒展开,下面的两画是竖撇和竖。“冬”字的结构和“齐”相同,可以对比练写。“冬”字上面的折文,建议指导学生注意两点:

  ⑴三笔写成,第二笔是横折撇;

  ⑵书写时,上撇短小,下撇和捺要写长,舒展开。

  二、朗读感悟

  1、在初读本课词语时,允许学生速度稍慢,以认读汉字为主。但在认识生字后,应按正常速度朗读词语,不能太慢或太快。

  2、本课词语排列整齐,具有韵律感。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

  3、在读熟之后,可让学生看着图听老师读,感受词语描绘的景象。或者让学生一边读词语,一边想象画面。

  4、“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等成语的意思,可以引导学生结合字面意思,结合图画,或结合想象进行理解,也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多,不是确指,这一点可以结合学生对词语的理解进行适当点拨。

  三、实践活动

  1、课前活动:

  指导学生读课后学习伙伴说的话,引导学生去观察春天。可以根据当地的实际情况,引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面观察和感受春天。

  2、课中活动:

  把观察到的春天用自己喜欢的形式画下来。

  3、课后活动:

  课外找一找有关春天的歌曲、图片,留着以后交流。

  一年级语文下册《识字1》教材简说

  本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。

  教材插图根据词语的意思,描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面,呈现出一派生机勃勃的景象。

  春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开,柳树发芽,“草色遥看近却无”,“一枝红杏出墙来”,只要留心,到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下,小溪丁冬响,蜜蜂嗡嗡叫,布谷报春忙,只要留心,到处都能发现动听的乐曲。教师可结合本地实际情况,和学生一起去观察春天、体验春天。

  教材在课后练习中,通过学习伙伴谈话的方式,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,表现春天,目的是提醒学生注意在生活中学语文,用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。

  本课教学重点是识字。

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