一年级语文下册第三十三课火车的故事教学设计

　　一年级语文下册第三十三课《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第三十三课《火车的故事》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册第三十三课《火车的故事》教学设计1

　　设计理念

　　本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。

　　学习目标：

　　1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

　　教学重难点：

　　1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

　　2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

　　3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学准备：

　　课件、课前查阅有关火车的资料

　　教学时间：二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)

　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

　　2、师生开火车读课文

　　3、学生评议

　　三、再读课文，读中感悟

　　开展小组擂台赛：

　　a、鼓励学生再读课文

　　b、小组交流讨论(教师巡视指导)

　　c、擂台赛：谈收获(教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等)

　　d、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决)

　　四、交流、讨论：

　　1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?

　　2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计)

　　五、课内升华，课外延伸。

　　同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

　　第二课时

　　一、交流、汇报

　　1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

　　2、对其设计进行鼓励、表彰。

　　二、识字练习：

　　1、开展“我是识字小能手”活动。

　　a 、教师出示生字，学生自己认读。

　　b 、小组内说说，你是用什么好办法(鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认)。

　　c、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。

　　d、评选识字小能手。

　　2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词)

　　三、写字指导：

　　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

　　2、教师在田字格中范写，学生评价。

　　3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

　　4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

　　一年级语文下册第三十三课《火车的故事》教学设计2

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?(学生自由发言)

　　今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.借助拼音读课文。

　　同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?

　　对，我们可以把生字画下来，多读几遍。

　　2.检查识字。

　　老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?(多媒体出示生字)

　　你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?

　　你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?

　　3.初读课文

　　请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?

　　三、结合课文的多媒体动画，理解课文

　　1.读一、二自然段

　　谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

　　听了这位同学的读，你知道了什么?

　　老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?(学生自由理解)大家看(出示多媒体画面)，刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。

　　2.学习第三自然段

　　读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?

　　你喜欢哪一种?为什么?

　　你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点

　　你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?

　　比一比，看看谁读的有感情。

　　3.自读四、五自然段。

　　请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

　　(1)夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?(指名回答)

　　(2)爸爸还说了什么?

　　(3)教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

　　(4)指导朗读、指名读。

　　4.读第六自然段

　　同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

　　第二课时

　　一、朗读课文

　　上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?

　　我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?

　　二、复习生字词

　　1.我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

　　请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?

　　“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

　　2.老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多媒体出示)

　　三、书写指导

　　请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?

　　在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

　　四、拓展练习

　　如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

　　学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

　　请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

　　请同学们评出创意奖、发明奖。

　　五、教师小结

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