一年级语文下册第三十课棉花姑娘教学设计(2)
一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》教学设计3
一、谈话引入，激发兴趣
1.导言引入新课，猜谜。
引出谜面：花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹，
2.学生试猜，说出为什么这么猜?
对积极动脑思考的学生给予表扬。
3.揭开谜底。(棉花)问：你们见过棉花吗?
(出示挂图及实物学生感知棉花什么样)
4.学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。
5.课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸……播放课件，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。(板书课题，齐读课题，认识“姑娘”这两个字)
二、自主学习，读通课文，感知内容
1.轻声读课文，读准字音，读通课文。
2.读后你知道了什么?小组内互相交流。
3.指名读课文，说说自己知道了什么。
三、自学生字，汇报交流
1.小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。
这些字你认识吗?自己试读一下。
2.谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。
3.认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄”是翘舌音。
4.你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班──斑(换部件)
5.巩固识记汉字。
(1)同桌互考(2)开火车读(3)游戏摘苹果
四、细致观察，写好每个字
1.分析要求会写的生字的特点，区分上下结构、左右结构：“雪、帮”上大、下小，“星、只”上小下大
2.引导学生细致观察，写好汉字的每一笔。
3.师范写、强调“雪、只”的笔画的书写变化。
4.学生练习、临写。
5.展示学生作品，将写得好的习作，展示给大家，体验成功的喜悦，从而增强书写的自信心，也使其他学生受到鼓舞。
五、倾听、品读
1.师配乐读文，边听边想听懂了什么。
2.自读课文，自己喜欢哪段读哪段，读后把你读懂了什么，说给同学听
3.引导学生回答：棉花姑娘病了，是谁把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病。(学生畅所欲言，在轻松的环境中读懂了课文内容)
一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》课文原文
棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。”
青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。”
几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦!
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