2018年高三英语备考建议及方法
2018年的高三即将迎来高考，英语的复习是重点，想知道英语该如何备考吗?下面由学习啦小编为大家提供关于2018年高三英语备考建议及方法，希望对大家有帮助!
2018年高三英语备考建议一、解读传统现状
进入高三后，老师和学生都意识到时间的紧迫，开始抓紧时间，在教学过程中教师用大部分的课堂教学时间，将语言知识点点滴滴地传授给学生;学生则是被动地听、记、背、练，利用课余时间去做大量课外习题，读课文，背生词，练听力。这样的语言教学方法使学生处于消极被动的学习地位，缺乏对学生进行自主学习能力的培养，教学效率往往不高。他们不是语言学习的主体，而是成为知识灌输的对象。
另外学生对初中到高中阶段的英语学习转变观念速度慢,导致学习进度跟不上,知识掌握不扎实。初中阶段科目少,单科内容也少,教师的教学安排细致,一个知识点又一个知识点的教,反复练习。学生只要按老师安排的去做,认真去记忆老师讲到的内容就能取得好的成绩。但是进入高中后,学习科目骤然增加,英语学习内容大幅度地加深、增多,一堂课只有新授的知识，没有过多的练习，学生要靠自己课下去安排学习。可是没有老师的指导，学生不知道如何应付,甚至出现学习不适应，学习困难等。尤其是进入高三以后,英语复习的任务逐渐加重,整天沉溺于题海中，而缺乏自主学习的能力，“错题再错”成为一种常见的现象。
2018年高三英语备考建议二、自主学习能力
培养学生整理和总结所学英语知识,达到归纳有关规律的能力
学生进入高三后,普遍感觉到要复习掌握的知识很多。因此,必须采取有效的教学方法,引导学生搞好重点复习。在第一轮复习时,不能单纯的进行语法复习,而是要结合高考试题把相关的知识综合起来。如非谓语动词的三种形式可通过对比同时进行;定语从句与状语从句通过转换对照同时进行。在进行强化训练中,尽力使学生真正掌握语法之间的相互联系和区别,把握规律的东西,让学生能以不变应万变,为第二轮综合复习扫清障碍。
1.词汇复习方面。对于单词的拼写和记忆，我会利用默写单词来加以督促检查，但在默写单词时，通常都是我说英语单词，让学生写出该词，并同时给出单词的词性、汉语意思(越多越好)，有时还会让他们写出音标。对于词汇的进一步学习，我主要通过提问，组织学生讨论，指导学生查阅字典等形式引导学生自行得出结论，总结出规律。通过字典，学生能很容易地对单词的词性、词义、用法及搭配等进行学习，然后我仅对单词用法的一些特殊现象加以说明，如belong一词，告诉学生该词一般不用于进行时态和被动语态。对于单词的某些常用搭配，我都是要求学生自己去查阅字典并加以归纳、总结、记忆。如:语音中常见的发同一音的字母或字母组合出现在不同的单词中,可将这几个词放在一起去记,例如breath, breathe, bath, bathe, wealth, wealthy, health, healthy;常见词汇以星期、月份、数词为分类进行归纳,例如星期有Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday,数词中基数词序数词的转换尤为重要,eighth, ninth, twelfth 和forty;从构词法角度分类总结规律,例如explain 变为名词是explanation, pronounce变为名词是pronunciation等。在复习过程中，我注重引导学生对重点词汇的词类进行系统的归纳、整理,便于记忆。我还对教材中所涉及的短语、句型、习惯用语及交际用语进行了归类、串线、排队。在授课过程中严格控制教师讲解时间,尽量引导学生多练。
这样,学生既能巩固所学知识,又能在能力上有所提高。
2.语法复习方面。我在进行语言知识结构教学时，常常通过给出学生一个Task，让他们通过探讨，自己得出结论。例如，在复习定语从句的关系代词及关系副词的用法区别时，我出了两道选择填空题：
(1) I’ll never forget the days ____ I stayed in Canada. (when / that)
(2) I’ll never forget the days ____ I spent in Canada. (when / that)
先组织学生讨论这两道题，然后我不急于让学生给出答案，而是自己先讲述对句1 思维过程，要求学生跟上我的示范性思维，自己去验证刚才讨论的结果。在得出句1 应该填上when 之后，我让学生将我刚才的讲述再讨论一番，马上完成句2。同学讨论后，很快就得出句2 应该填上that。我趁热打铁，又给出学生以下四个句子：
(3) The house _____ I have lived for 30 years needs repairing.
(4) The house _____ I bought 30 years ago needs to be repaired.
(5) The reason _____ he was absent was that he missed the bus.
(6) The reason _____ he gave me for his absence was unbelievable.
由于有了老师的示范讲述和自己讨论的基础，学生很快就讨论得出了正确的答案。就这样，定语从句中的一个难点在同学们积极参与思维，自主探索及归纳其规则的过程中化解了，而且印象会特别深刻。高三的复习，除了重视学生的基础外，还应该重视学生能力的培养，因此在阅读和写作方面也应该培养学生的自主学习的能力。
3.阅读方面。科学的阅读方法和良好的阅读习惯是学生加快阅读速度，提高理解能力的前提条件。为此，我要求学生每天定时阅读英语简易读物或2—3篇英语短文，内容涉及不同题材和体裁。教会学生在阅读时，运用Scanning 法，快速掌握文章大意;运用Skimming 法，快速寻找所需信息。通过实践与探索，学生在阅读过程中对阅读材料的整体把握能力有了显著提高，能够对书面信息做出合理假设、预测，然后进行有效的推理、推断，从而达到理解的目的。对于文章中出现的生词，要求学生大胆地边猜边读，不必每个字都查字典;但在读完文章以后，对于不了解的生词，必须查阅字典，了解确切词义，并且摘记下来。我还要求学生每周翻译3 篇左右的英语短文，并利用上课前5分钟左右的时间让他们在讲台前面对全班同学进行翻译，这时只允许看英语材料，而不许看已经写好的汉语翻译。这样做，不仅提高了学生的阅读理解能力，同时也让学生在词汇学习、语言结构、写作等方面得到了提高，可谓一举多得。
2018年高三英语备考建议三、复习指南
建议1：语法训练题要少做但要精做
在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。
考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。”
建议2：阅读训练要多做并限时做
将阅读训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空、问题回答、翻译和英语写作。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。考生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，应限制在40分钟内读完5篇短文并完成11道小题的选择和回答4个问题。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。在阅读时在脑海中用“what/when/where/why/how”5个问题提问自己。例如：What does the author want to tell us?When and where did the story happen?Why did the author say so?How did the author solve the problem?What's the best title of the passage?对照所问问题，反复揣摸作者意图及思路。因新增的回答问题题型有字数限制要求，考生在回答提问时一定不能大段抄写文章的原文。要学会用最精炼的词归纳总结。如能坚持以上自我阅读训练，考生的阅读速度和正确率定会逐渐提高的。那么新增的回答问题题型也就没有那么可怕了。
我们目前教材的阅读量是远远达不到25万字的输入量的，因此建议考生要多阅读英语报纸杂志。坚持每天阅读一至二篇英语文章并完成读后总结。提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。
建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法
在做完限时阅读后，建议考生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来复习语法知识要比单纯地做单项选择题记语法点效果要好得多。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、句型和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为翻译和写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好方法。事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。
建议4：翻译和写作要天天练
翻译是对考生英语使用能力的考查。考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的质量。
分析往年的考题，我们会发现，几乎每个语句都会提示一个重点考核的词，这个词代表着一个句型的应用，或者一个词汇的应用，或者一种汉英之间的灵活理解。由此我们可以总结出中译英大致考三个类型的语句：句型、词汇和灵活翻译(也就是把地道的中文翻译成地道的英语)。考生们在训练过程中应掌握和运用高考词汇和一些常用句型，在此基础上结合语法知识，按照英语的思维表达习惯并正确地使用提示词，力争使翻译的句子准确、达意。
考生一定要每天坚持进行中译英翻译练习。句子不在多在于精和持久做。因为英语的词汇和句型只有在输出的过程中才能变为你自己的词汇和句型。
英语作文的考查重点是把意思说明白。因此，考生们练习时可主要侧重以下几项内容，如记叙文(描写事物、人物)、写信、写通知、写日记、写议论文、写图表作文等。高考作文的提示语是考生写作文的指导语。考生一定要按要求写作。练习写作时，要争取在最基本的问题上不出错，如动词形式、人称代词、名词复数、连词的使用等。
如有时间，抄写短文也大有益处，因为此法能帮助考生熟悉和复习高考词汇。此外，考生可以研读背诵近几年高考高分作文，目的是积累语言素材，养成英语思维的习惯。(也可以背课本上的好词好句，或者在阅读一些英语报刊时把文章上的好词好句记录下来。)每天坚持用英语写一点当天的感受。只要坚持必能提高英语的表达能力。
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