五年级下册语文园地三教学设计(2)
五年级下册《语文园地三》教学设计3
【课前准备】
影视片中的“劝说”片断录像。
【教学过程】
第一课时
(口语交际)
一、揭示课题，了解意义
1、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听：
⑴片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
⑵片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么?
⑴张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
⑵父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境
1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说?
⑴阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
⑵自由地说说。
三、自由练说，模拟表演
1、你最想对谁，对那种情况进行劝说?想一想，该怎样说效果会更好?
2、学生轻声地练说。
3、师生模拟表演：
⑴学生说明当时的情况。
⑵教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
⑶师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演
1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
3、课堂展示，共同评议。
五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。
第二课时
(习作指导)
〖课前准备〗
1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。
〖教学过程〗
一、观赏中引题
1、上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。
2、仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。
3、引导学生畅谈观后感。
4、学习和生活中，需要发言的时候很多，比如：
⑴虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。
⑵虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
⑶虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。
⑷虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
⑸虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。
……
要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
二、分组讨论，明确内容与写法
1、过渡：
请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2、小组汇报。
3、教师小结：(屏幕提示习作要求以及注意要点)
⑴开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
⑵对问题持什么看法，要明确表态：
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
⑶条理清楚：
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
⑷语言通俗易懂：
发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
三、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
第三课时
(习作讲评)
一、对照比较，发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿(见附)，让学生和自己的发言稿比较，发现什么?
2、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
⑴发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
⑵发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
⑶发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。
评议的重点：
⑴发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
⑵发言人的情绪状态等。
4、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2、课堂交流：
⑴发言稿的共同特点：
①观点鲜明：
对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚：
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快：
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
⑵不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3、课堂交流、评议。
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