五年级下册语文园地五教学设计

　　五年级下册语文《园地五》口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。学习啦小编在此整理了五年级下册语文《园地五》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　五年级下册语文《园地五》教学设计1

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。

　　2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。

　　3、热爱文学，特别是中国古典文学。

　　〖教学过程〗

　　一、交流

　　1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

　　2、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

　　二、出谋划策，设计剧本

　　1、所选的课文或片段中，有哪些人物?

　　2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?

　　3、表演时可以加上哪些表情或动作?

　　4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?

　　5、怎样上下场?

　　三、编写剧本，照本排练

　　1、选出代表编写剧本，划定角色。

　　2、排练。

　　3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。

　　四、班级演出

　　班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……)

　　第二课时

　　(习作缩写训练)

　　〖写作要求〗

　　《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。

　　〖写作指导〗

　　1、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。

　　2、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

　　3、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

　　〖教学课时〗

　　两课时。

　　〖教学过程〗

　　一、揭题，明要求

　　1、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。

　　2、指名说一说缩写的要求。

　　二、指导方法

　　三、读例文，对比了解缩写的特点

　　四、读课文，分主次

　　1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文，然后说一说。

　　2、讨论：主要内容。

　　五、尝试缩写几个自然段

　　1、如缩写第一自然段。

　　2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。

　　3、有的自然段内容可完全舍去。

　　六、尝试缩写全文，不要超过400字

　　七、评议

　　五年级下册语文《园地五》教学设计2

　　第一课时

　　(口语交际)

　　一、谈话引入主题

　　这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

　　二、角色选择

　　1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

　　2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?

　　三、感知剧本的特点

　　1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?

　　(人物的语言、动作、表情从。)

　　2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。

　　四、分角色准备

　　1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备?

　　师生探讨：

　　⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

　　⑵可以利用提示语加上表情或动作。

　　⑶可以准备些简单的服装、道具。

　　2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练

　　五、班级表演

　　1、班内表演。

　　2、全班同学评议，评出“最佳表演家”：

　　标准：

　　⑴正确理解课文内容，再现故事情景。

　　⑵突出人物形象。

　　六、老师总结

　　这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

　　第二课时

　　(习作指导)

　　一、明确缩写目的

　　我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

　　二、明确缩写要求

　　1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?

　　2、引导板书：

　　缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

　　文章的语句简洁、通顺、连贯。

　　三、学习习作提示，掌握缩写方法

　　1、怎样缩写课文呢?

　　2、同桌互相讨论。

　　3、小结：

　　跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

　　4、看课文中的习作提示，边读边想边画：

　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“__”划出句子。

　　四、速读例文，体会缩写方法

　　快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。

　　1、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：

　　如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

　　2、语言，去掉具体描写的部分：

　　例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

　　五、《草船借箭》片段练习

　　1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

　　2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

　　第三课时

　　(习作讲评)

　　一、讲评第一课时写的片断

　　1、出示学生写的缩写片断。

　　2、重点讲评以下几方面：

　　⑴修改后的段落是否保留原文的主要内容?

　　⑵该压缩的是不是都压缩了?

　　⑶语句是否简洁、通顺、连贯?

　　二、学生修改片断

　　1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

　　2、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。

　　三、缩写全文

　　1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

　　2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

　　3、展示与点评。

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