五年级下册语文第27课与象共舞教学设计

　　《与象共舞》是五年级下册语文课本中的一篇略读课文，老师在教学时要让学生能正确、流利地朗读课文。学习啦小编为五年级语文老师整理了《与象共舞》教学设计，希望大家有所收获!

　　五年级下册语文第27课《与象共舞》教学设计1

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识生字，读记“悠闲、松弛、尴尬”等词，抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。

　　2. 过程与方法：快速阅读课文，学习抓中心句，领悟课文的表达方法。

　　3.情感、态度与价值观：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好

　　一、开门见山,揭示课题：

　　解题。

　　这是一篇带星号的文章，是略读课文。在课前，老师布置了两个学习任务：(1)是预习时读通课文，(2)是收集有关泰国风土人情的资料。这两个任务不难，但要去做好却有点困难，你们都做了吗?

　　二、初步感受独特风情：

　　1.咱们先来看看这5个新词。

　　出示新词 ：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞(指名读，集体读)

　　2.在课文中，这五个成语都是描写谁的?(都是写大象的。)

　　3.课文里怎么样来写大象的呢?(填写五个句子，把五个成语填到相应的句子中去)

　　出示句子：1大象对人群已经(熟视无睹);

　　2大象曾经驮着武士(冲锋陷阵);

　　3大象会(小心翼翼)地为人做按摩;

　　4大象优雅得像一个(彬彬有礼)的绅士;

　　5大象(翩翩起舞)的热烈气氛让人难以忘怀。(指名读，师生合作读——师读“在泰国”，生接句子“大象……)

　　引发质疑：这真是一种独特的风情!这样的风情都发生在哪里? 在泰国。

　　师：问题出来了，是什么问题呢?你有疑问吗?

　　生：泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时怎么都骑着大象?泰国的大象怎么就优雅得像个绅士?……

　　三、抓中心句整体感知：

　　1.那就带着你的问题读读课文，解决我们刚才的问题。读得时候别忘了读读画画。

　　2.快速默读课文，思考：课文的前2个自然段，分别写了什么?

　　3.组织交流，分别概括两段段意。

　　教学生抓中心句。概括中心句诀窍。

　　4.以同样的方法学习后3个自然段。5个自然段，5个中心句，句句写到了大象，课文的主要内容，就这样被我们一网打尽了。

　　看看大屏幕上的句子，有你受困惑的答案。

　　完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

　　5.为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看，哪句话直截了当的回答了这个问题?

　　人和象之间没有距离。(板书：人)

　　6.同学们，什么叫没有距离?我已写好了“人”字，现在请你上来写“象”字，你会怎么写?并说说你这样写的理由。

　　(从不同角度来写——如人象紧挨一起，人在后象在前冲锋陷阵，象居人上为人做按摩，人和象平等没有距离等等)

　　四、依托重点升华意蕴

　　1.表情朗读：说到人象之间没有距离，课文写了一个难以忘怀的场面，是哪个画面，哪个场景?(指名回答)

　　大家看

　　——在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。

　　大声自由读，感受这样人象没有距离的和谐。

　　与象共舞最热烈的场面谁再来读一读。(指名读，齐读)

　　2.角色置换：多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中的一名观众吗?

　　愿意的把自己搁进去，和象一起舞之蹈之：

　　——在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，(观众)都拥到了宽阔的广场上，(人群)和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和(人)一样，陶醉在音乐之中了。

　　师：多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗?

　　愿意的把自己搁进去，和象一起舞之蹈之：

　　——在欢乐的音乐声中，(象群)翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和(象群)混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的(大象)没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，和人一样，陶醉在音乐之中了.

　　3.想象体悟：舞之蹈之的观众在对大象说：朋友——(指名回答)

　　舞之蹈之的大象在对观众说：朋友——(指名回答)

　　作者赵丽宏说：“在泰国，与象共舞就是人象合一的天作之合。”让我们再读读人象共舞的那段话——(齐读)

　　毫无疑问，我们也和他们陶醉在与象共舞、人象合一之中了……

　　五年级下册语文第27课《与象共舞》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

　　2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

　　3、领悟课文的表达方法。

　　教学重点：

　　1、了解人与大象的亲密关系。

　　2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

　　教学过程：

　　(一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　(二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。

　　(三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：

　　1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)

　　2.词句解析。

　　熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

　　以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

　　驯服：使顺服。

　　按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

　　尴尬：文中指神色、态度不自然。

　　彬彬有礼：形容举止文雅。

　　翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

　　(四)学习课文：

　　1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?

　　第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

　　第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

　　第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

　　第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

　　第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

　　2.课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。

　　外貌： 性格：

　　神志： 聪明

　　动作： 善于表演：

　　3.课文是按照什么顺序叙述的?

　　先概述后分述的顺序叙述的。

　　4.课文2—5段的结构有什么特点?

　　每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

　　师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

　　(五)说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?

　　《威尼斯的小艇》

　　1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述

　　《与象共舞》

　　2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写

　　3.叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。

　　(六)讨论归纳

　　1.说说学习这课后，你有什么感受?

　　2.人与大象之间亲密和谐的关系。

　　(七)你还了解哪些异国风情，说给大家听

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