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苏教版语文五年级下册5古诗两首

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  苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》分别是叶绍翁《游园不值》和杨万里《宿新市徐公店》,学习啦小编在此整理了苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》原文

  《游园不值》

  叶绍翁

  应怜屐齿印苍苔,

  小扣柴扉久不开。

  春色满园关不住,

  一枝红杏出墙来。

  [注释]

  1. 不值:没有遇到要拜访的人。

  2. 怜:爱惜。

  3. 屐齿:木屐底下两头的突出部分。

  4. 小扣:轻轻地敲。

  5. 柴扉:用树枝编成的简陋的门。

  《宿新市徐公店》

  杨万里

  篱落疏疏一径深,

  树头花落未成阴。

  儿童急走追黄蝶,

  飞入菜花无处寻。

  [注释]

  1.新市徐公店:新市:地名。今浙江省德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心,政府在新市设酒税官,由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店,姓徐的人家开的酒店名。(公:古代对男子的尊称。)

  2.篱落:篱笆。

  3.疏疏:稀疏。

  4.径:小路。

  5 .深:深远。

  6. 树头:树枝头上。

  7. 未:没有。

  8.阴:树阴。

  9.急走:快速奔跑。

  10. 黄蝶:黄银色的美丽的蝴蝶。

  苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》教材解读

  《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感,写得十分形象而又富有理趣。

  头两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,交代作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣,说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想,才引出后两句更新奇的想象:虽然主人自私地紧闭园门,好像要把春色关在园内独赏,但“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。

  《宿新市徐公店》是宋朝诗人杨万里为我们描绘的一幅儿童追春图:稀疏的篱笆下,一条小路伸向远方。树上的花落了,但是叶子还没有长茂密。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中,再也找不到了。

  单就这些解释,我们很难真正领略这幅儿童追春图的真正“妙之所在”。

  (1)疏疏:稀疏。篱落疏疏:稀疏的篱笆。我们单看“疏疏”,作者在这里为何用这两个字,既然搭上了篱笆,为何不用密密的,难道不是为了防贼、或防小动物的破坏?

  (2)第二句:“树头花落未成阴。”记得小的时候,曾经有人突然问过这样一个问题,难倒了很多人,“你们说桃树是先开花?还是先长叶?”当时记得很多人说是先长叶。因为大多数花草等植物都是这样的;那我们可以说“树头花落已成阴。”吗?也有人说是先开花后长叶,总之各执一词,不知谁对谁错。提出了对于这个自己在心里也一直犯嘀咕的答案,最后还是在真正的观察了之后得出了结论:像桃树、杏树等都是先开花后长叶的。只有当这些知识在心底作了铺垫以后,我们才能真正的深刻领悟后面的那些内容。

  (3)“儿童急走追黄蝶,”“急走”是奔跑的意思。很容易理解。

  “追黄碟”这就有了疑问,为什么偏偏是“追黄碟”? “追白蝶、黑蝶、粉蝶、彩蝶不行吗?或者干脆换成“追蝴蝶”?

  (4)“飞入菜花无处寻。”这句就很容易了,蝶儿飞入菜花,再也找不到了。

  这是一首七言绝句,我们不好用“增”“删”的方式来分析。那么我们就根据刚才的分析,将这首诗修改一下:

  宿新市徐公店

  (宋)杨万里

  篱落密密一径深,

  树头花落已成阴。

  儿童急走追蝴蝶,

  飞入菜花无处寻。

  这里将“疏疏”改成“密密”,与后面的“深”字显然很不协调。将“未成阴”改成“已成阴”,这是一幅追春图啊!这样一改“春去了”;“黄碟”飞入黄色的油菜花。黄碟与黄花相似才会“无处寻”,换成“蝴蝶”便不是寻不到,而只是捉不到了。显然这样一改,“童趣没了”。

  显然这样改不行,现在我们回过头来再来品味一下这首诗的“妙”之所在。

  先来看看后两句:“儿童急走追黄蝶,”“儿童”为何要急走?因为他要捉蝴蝶,捉蝴蝶无非是想捉来玩儿,我们可以理解为“戏蝶”。而这恰恰是一只“黄碟”,飞入“黄色的油菜花”,这样就不难理解为何“无处寻”了。再来看看这个“飞”字,表面看来很普通,蝴蝶本来就该用“飞”字,但在这里“儿童急走追黄蝶”,“黄碟”应该是在躲避儿童的追赶,用“飞”字显然不合情理,该用“逃啊”!精“妙”之处恰在这里,“黄碟”飞入“黄色的菜花”显然不是在逃,像是在和儿童捉迷藏。“儿童戏蝶”反被“蝶儿戏”!这正是此诗的精妙之处,真是妙趣横生啊!

  我们再来看看儿童,黄碟飞入菜花无处寻,此时的儿童该是什么样的心情呢?一定是又“急”又“气”!“急什么?”因蝶儿无处寻而急;“气什么?”是“篱落疏疏”吗?不是;“篱落疏疏”是挡不住儿童的;是没有追到蝴蝶吗?不是,那是什么?是黄碟飞入黄花,因被黄蝴戏弄而“气”才对呀!

  这是一幅追春图:全诗无一“春”字,春在哪儿呢?我们看“树头花落未成阴。”“春”恰在这里呀!那后面的黄蝶便是春蝶、菜花便是春花了!

  “春树、春蝶、春花加上青春儿童,真是好一幅儿童追春图呀”!

  正因为此诗的精妙,才让它至今仍万古留香!

  真是该感谢诗人杨万里为我们留下的这篇佳作。最后修改一句古谚来表达我们对于这位古诗人的敬佩:

  古人云:“男儿膝下有黄金”;

  今天我要说:“诗人笔下生黄金”啊!

  苏教版语文五年级下册单元习作范文:观日出

  太阳还没出现,但极富层次感的云彩已遍布整片蓝天。无意中瞥见一朵洁白无瑕、酷似一条腾渊的潜龙,飞扬着鳞爪的彩霞煞是好看,在蔚蓝的天空中它争分夺秒,每分每秒都变幻得让人难以捉摸。众多瞬息万变的云彩反倒为蓝天添上了绚丽夺目的一笔。也许是因为起地太早,眼皮开始打起架来。我几欲先走,转身时忽然瞧见稀薄的云霄中藏着害羞的太阳。它红着脸,躲在云层之中,偷偷地俯视着地球上的一切生灵。

  几经周折上了山,便抬头仰望天际。西半天还是湛蓝色时,东面的空中已出现了丝丝光亮。远处房屋的背后隐着一道浅红色的光彩。待我取来纸笔,决定记下这一美景时,那道浅红的光彩已不复存在,取而代之的是一抹朱红中透着金光的云霞。原本丝丝的光亮趋走了另外一头的那片黑暗,使得整个儿天穹都亮了起来。虽然太阳还未抛头露面,但它一定已跃出了太平洋的海岸线——因为日光照在纸上泛出了淡淡的红光。

  我转回身去,再次翘首,见那冉冉上升的太阳有如一乳虎般的少年向着前方不停地奔跑……

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