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四年级语文下册《绿色的记事本》教案

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  《绿色的记事本》教育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环的习惯。以下是小编为大家整理关于语文四年级下册《绿色的记事本》教学设计,希望对大家有所帮助!

  四年级语文下册《绿色的记事本》教案

  教学目标:

  1、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记

  2、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。

  教学重点:

  理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。

  教学难点:

  理解“这样自觉地严于律己,让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。

  教学准备:多媒体课件

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、 谈话引入新课。

  1、同学们,你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗?每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材,人们把废纸回收,再生产出新的纸张,这就是再生纸,也叫环保纸。今天,我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。

  2、板书课题:12* 绿色记事本读了课题你有什么问题?

  二、依据自学提纲展示互动。

  1、自己轻声读课文,要把课文读通顺、读正确,把自学的生字再认真地读好、记牢。

  2、汇报积累的字词。

  (1)课件出示会认的字,读字并组词,多种形式读。

  (2)你想提示大家注意那个字的读音。

  (3)理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。

  a、找出这些词语在课文的哪句话里,用喜欢的符号画出来,并认真的读一读。

  b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

  3、这篇课文有几个自然段。

  4、指名分段朗读课文。

  5、师生共同评价学生朗读情况。

  6、用自己喜欢的方式读课文,小组讨论:

  课文写了一件什么事。

  7、检查学习研讨情况。

  8、学习课文。

  (1)自己出声读课文,认真揣摩自学题。

  (2)指名分段朗读课文。

  (3)师生共同评价朗读情况

  (4)小组合作学习:

  A、什么是“绿色记事本”?,它有什么作用?

  B、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

  C、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗?为什么?

  D、学习了课文你有感想?受到了什么启发?

  7、学习成果展示,师生评议。

  三、总结全文

  学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲,也应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

  四、反馈检测:

  1、《绿色记事本》这篇课文,说它是“绿色记事本”是因为:( )( )( )

  2、绿色记事本的意义是:( )

  3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事,其中给你印象最深的是:( )( )。

  4、在日常生活中节约能源,保护环境。你的办法是:( )。

  5、写一篇环保日记,内容可以是自己亲身经历的,也可以是看到的,想到的。

  板书设计:

  12 * 绿色的记事本

  “绿色”―――――“环保”

  记事本封面 记录内容 制作材料

  节约能源、保护环境

  人人争当环保“小卫士”

  教学反思:上完本节课,增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记,没想到有的同学写得特别好,特别是张小艺同学,我让她在全班读了自己的日记,得到了全班同学热烈的掌声,同时也激发了其他同学的热情。

  四年级语文下册《绿色的记事本》课文

  新学期开始了,小奥茨(cí)刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草地和田野。老师告诉孩子们:这不是供[gōng]写字或做作业的练习本,也不是一般的日记本,更不是普通画册,而是专门记录环保行为和想法的记事本。

  老师还告诉孩子们:绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗(hào)费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。

  一个星期下来,小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录:

  星期一 我为一种濒(bīn)临灭绝的灰鹤捐(juān)了一马克的零用钱,受到了老师的表扬。

  星期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该!

  星期三 上图画课时,我因为画得不够好,连撕了三张白纸,其实我完全可以画得再小心些的。老师说,造纸不仅要消耗木材,还要耗费大量的水电。想到这些,我感到很惭愧。

  星期四 我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机,既费水,又费电。我跟妈妈说,以后不必每天都开洗衣机,可以等衣服攒(zǎn)多了再洗。她接受了我的建议,我很高兴。

  星期五 哥哥是个赛车手,但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后,和几个也爱开赛车的朋友想出了一个弥补的办法——每年每人额外种二十棵树。哥哥和他的朋友们真是好样的!

  星期六 爸爸带我上超市购(gòu)物。原本他计划开车去,后来听了我的建议改坐公交车去,这样既可节约开车需要的汽油,也可减少汽车废气的排放。

  星期日 轮到我去倒垃圾。我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类,于是就不顾臭(chòu)味,耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱,因为这样可以方便环卫工人处理。

  老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”,又说其他小朋友也写得不错,因而要求大家在课后互相传阅。小奥茨一开始有点儿洋洋得意,但在翻阅了其他小朋友的“环保周记”后,便再也不敢“翘尾巴”了。

  他还真诚地对老师说,他的邻桌小当娜比自己更聪明,因为她成功地设计了一种可节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法:将生鸡蛋置入少量冷水里煮,待水一开即切断电源,而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。小奥茨一开始并不相信,等到回家实验了一次后才心服口服了。有趣的是,现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”,连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节电的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支簿(bù)”。他与父母经过一番讨论,确定了每周用电量和用水量的“限(xiàn)额”,要是本周超额,下周便必须节约一点儿以作“补偿”。在他的“环保收支簿”里,有这样的记录:本周已超额用电二十八度,所以我和弟弟都保证,下周只收看三天的电视并停止玩儿电子游戏。这样自觉地严于律己,让大人们也不禁肃然起敬。


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