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人教版四年级下册语文8将心比心教案

嘉馨分享

  学生通过学习人教版四年级下册语文第8课《将心比心》,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些理解和宽容。学习啦小编在此整理了人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案(一)

  学习准备:字词卡片

  学习时间:一课时

  学习过程:

  揭示课题:

  哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

  初读课文,感知内容

  1 各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

  2 四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子。

  3 课文写了哪两件将心比心的事?

  细读课文,探究情感

  1 自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  2 自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。

  3 学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?

  4有感情地朗读课文第二小节。

  5学习第三小节:你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?

  6 有感情地朗读课文。

  7课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  学习目标:

  1 有感情地朗读课文。

  2 理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

  3 培养独立阅读能力。

  人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案(二)

  【学习目标】

  1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【课前准备】

  字词卡片。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

  二、初读课文,感知内容

  1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

  2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

  3、课文写了哪两件将心比心的事?

  三、细读课文,探究情感

  1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

  3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:

  读母亲平静的活,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

  4、有感情地朗读第二节。

  5、学习第三节:

  你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?

  6、有感情地朗读课文。

  7、课堂练习:

  写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教学建议

  1、本文是略读课文,宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时,鼓励学生与他人合作,或主动向老师询问。

  2、初读时,要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互口述,再让几个学生在班上复述。

  3、再读时,拟采用移情体会的方式,让学生进行思考:要是你是那位阿姨会怎么做?如果你是文中的那位被扎针的母亲,你会这样做吗?如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果?然后针对上述问题与文本进行对话。在相互交流中,再反复阅读文中的人物对话,以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中“人称”的指代要明白,层次要分清,交代要清楚等。在理解的基础上,可提供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座,一位老人在种树,让学生展开想象,模仿课文的语言描写,写几句人物的对话。

  4、文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵,然后说说对“将心比心”这个成语的理解。

  5、课后,可要求学生联系自己的生活实际,用日记的形式写一件有关将心比心的事。

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