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四年级语文下册桂林山水课文

嘉馨分享

  《桂林山水》是四年级下册语文书中一篇记写桂林优美风光的经典课文。学习啦小编为四年级师生整理了《桂林山水》语文课文,希望大家有所收获!

  四年级语文下册《桂林山水》课文原文

  人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

  我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

  这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

  四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题

  一、在拼音后面写上汉字

  lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠

  〖答案〗

  漓峦筏翡

  〖精析〗

  生字组词的训练,既是巩固生字的识记,又是扩词和积累词语的练习。

  二、选词填空

  观赏玩赏欣赏

  1、春节期间,爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。

  2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票,使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛,真是太开心了。

  3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车,妈妈叫我都没有听见。

  罗列陈列

  4、光()事实是不行的,必须加以研究分析。

  5、博物馆里()着许多出土文物。

  〖答案〗

  1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列

  〖精析〗

  近义词的选用,首先要懂得词语的意思,然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析,选用一个能把意思表达得更准确的词。

  三、将下面的词语补充完整,再按要求归类

  ()地而起危峰()立怪石()峋

  各不相()色()明丽奇峰()列

  形()万千倒()水中

  1、表现桂林山“奇”的词语有________________。

  2、表现桂林山“秀”的词语有________________。

  3、表现桂林山“险”的词语有________________。

  〖答案〗

  现桂林山“奇”的词语是拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;表现桂林山“秀”的词语是色彩明丽、倒映水中;表现桂林山“险”的词语有危峰兀立、怪石嶙峋。

  〖精析〗

  本题意图有二:

  一是加强词语的积累;二是培养对词语的理解与辨析能力,为运用词语奠定良好的语文基本功。

  四年级语文下册《桂林山水》课文教学设计

  一、教学目标

  1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

  3.学会本课生字新词,理解重点词句。

  4.有感情地朗读、背诵课文。

  二、教学重点、难点

  1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

  2.学习作者观察和表达的方法。

  三、教具准备挂图

  四、课时2课时

  第一课时

  一、前提测评

  让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。

  二、出示本课时目标三、导学达标

  1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

  出示挂图,同时教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。

  2、课文是怎样评价桂林山水的?

  找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。

  3、观赏漓江的水(学习第二自然段)。

  (1)观察图画中的漓江水

  问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?

  (2)归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。

  (特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。)

  (特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。)

  (特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。)

  (3)体会最后一句

  (4)练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

  注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

  4、观赏桂林的山(学习第三自然段)

  (1)观察图画中桂林的山

  问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?

  (2)归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。二是“奇峰罗列,形态万千”。)

  (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现。)

  (特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。)

  (3).练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。

  5、我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

  (1).看图,启发学生把山、水联系起来读感受。

  (2).看看作者有什么感受?

  (3).画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。

  (4).理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。

  (5).练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  6、朗读全文

  四、达标测评

  1.朗读课文

  2.识记生字

  第二课时

  一、口述本课时目标

  二、导学达标

  (1)指名读课文

  (2)自读课文,思考以下问题,然后讨论

  【1】课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?

  (第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。)

  【2】朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。

  (3)识记生字,练习书写

  (4)指导背诵

  【1】在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。

  【2】在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。

  (5)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法

  (6)全班背诵课文

  (7)作业

  三、达标测评

  【1】背诵课文

  【2】抄写字词


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