四年级语文下册桂林山水课文
《桂林山水》是四年级下册语文书中一篇记写桂林优美风光的经典课文。学习啦小编为四年级师生整理了《桂林山水》语文课文，希望大家有所收获!
四年级语文下册《桂林山水》课文原文
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题
一、在拼音后面写上汉字
lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠
〖答案〗
漓峦筏翡
〖精析〗
生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。
二、选词填空
观赏玩赏欣赏
1、春节期间，爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。
2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。
3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。
罗列陈列
4、光()事实是不行的，必须加以研究分析。
5、博物馆里()着许多出土文物。
〖答案〗
1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列
〖精析〗
近义词的选用，首先要懂得词语的意思，然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析，选用一个能把意思表达得更准确的词。
三、将下面的词语补充完整，再按要求归类
()地而起危峰()立怪石()峋
各不相()色()明丽奇峰()列
形()万千倒()水中
1、表现桂林山“奇”的词语有________________。
2、表现桂林山“秀”的词语有________________。
3、表现桂林山“险”的词语有________________。
〖答案〗
现桂林山“奇”的词语是拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;表现桂林山“秀”的词语是色彩明丽、倒映水中;表现桂林山“险”的词语有危峰兀立、怪石嶙峋。
〖精析〗
本题意图有二：
一是加强词语的积累;二是培养对词语的理解与辨析能力，为运用词语奠定良好的语文基本功。
四年级语文下册《桂林山水》课文教学设计
一、教学目标
1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
二、教学重点、难点
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
三、教具准备挂图
四、课时2课时
第一课时
一、前提测评
让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。
二、出示本课时目标三、导学达标
1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图，同时教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
2、课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
3、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
(1)观察图画中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?
(2)归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。)
(特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。)
(特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。)
(3)体会最后一句
(4)练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
4、观赏桂林的山(学习第三自然段)
(1)观察图画中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?
(2)归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。)
(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。)
(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。)
(3).练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)
(1).看图，启发学生把山、水联系起来读感受。
(2).看看作者有什么感受?
(3).画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
(4).理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
(5).练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗读全文
四、达标测评
1.朗读课文
2.识记生字
第二课时
一、口述本课时目标
二、导学达标
(1)指名读课文
(2)自读课文，思考以下问题，然后讨论
【1】课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。)
【2】朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
(3)识记生字，练习书写
(4)指导背诵
【1】在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
【2】在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
(5)完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法
(6)全班背诵课文
(7)作业
三、达标测评
【1】背诵课文
【2】抄写字词
猜你感兴趣:
