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四年级下册语文园地6教学设计

嘉馨分享

  四年级下册语文园地6通过词语训练,希望提高学生运用语言的能力,那么我们的老师要如何进行教学设计呢?下面是学习啦小编整理的四年级下册语文园地6的教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

  四年级下册语文园地6教学设计

  一教学目标:

  1通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

  2通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

  二、课前准备:

  1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

  2实物投影仪。

  四年级下册语文园地6教学设计第一课时

  一复习词语:

  1认读词语盘点中的词语。

  2听写词语。

  3同学们,在学习完本组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

  二我的发现:

  今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。

  1读一读,注意加点的部分。

  2看一看,你发现了什么?

  3组内交流。

  4换一换,将加点的部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你还会发现什么?

  5试一试,说一个或几个这样的句子。

  三日积月累:

  1自由朗读,读准字音。

  2同桌互读,体会诗意。

  3拓展延伸,搜集整理。

  课后反思

  四年级下册语文园地6教学设计第二、三、四课时口语交际习作展示台

  一、谈话引入:

  通过本组课文的学习,大家在综合时间活动中又集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

  二、口头交流展示:

  1小组交流,互说互评。边说边展示课外学习的成果,如:搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

  2代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

  三、习作:

  1精彩回放:

  读一读:上节课整理好的好词佳句。

  想一想:作者是怎样运用这些词句的。

  写一写:你感受最深的内容。

  用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法

  2学生习作:

  教师启发思路。

  教师个别指导。

  同桌互相交流

  推荐代表交流

  师生共同评议。

  独立进行修改

  3展示台:

  将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

  反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。

  课后反思:

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