小学三年级语文下册西门豹

嘉馨分享 2017-06-07 09:48:43

　　三年级语文课文《西门豹》中的西门豹是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。学习啦小编为三年级师生整理了语文课文《西门豹》资料，希望大家有所收获!

　　小学三年级语文下册《西门豹》原文

　　战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

　　老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

　　西门豹问：“这话是谁说的?”

　　老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

　　西门豹问：“新娘是哪儿来的?”

　　老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

　　西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢?”

　　老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”

　　西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

　　到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了。巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

　　西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

　　巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来?麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

　　西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

　　官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

　　老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。

　　西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

　　小学三年级语文下册《西门豹》重难点

　　1、这是一篇记叙文。讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事，文章刻画了西门豹有勇有谋、敢作敢为、与民作主、为民除害的形象。

　　全文是按事情发展的顺序来写的。先讲西门豹受魏玉派遣来到邺这个地方后，了解民情，调查研究，弄清了这里贫穷落后的原因，再讲西门豹是怎样对症下药，和老百姓一道破除迷信的，最后讲西门豹和老百姓一起兴修水利，改变邺地的贫穷面貌。

　　学习时，我们先要思考课文讲了一件什么事，并想想事情的起因、经过和结果，对课文内容有个粗浅的了解，然后逐句阅读，弄清西门豹向老大爷提出了哪四个问题以及老大爷是怎样回答的，弄清事情发生的原因。学习西门豹重调查、重事实的科学态度。

　　2、通过读课文，我们知道了西门豹是个重事实、重调查的正义地方官，也就是课文的第一段。

　　这一段，课文主要讲西门豹到邺地后首先进行调查研究，弄清这里贫穷的原因。课文是围绕西门豹怎样向老大爷进行调查这个问题来写的。西门豹先向老大爷了解邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，老大爷回答是河伯娶媳妇给闹的，并指出不给河伯娶媳妇将会带来什么不良后果。西门豹接着追问这是谁说的，老大爷指出是巫婆说的，并说地方官绅借机搜刮民财。西门豹又问新娘是从哪家“娶”来的，老大爷讲哪家有，巫婆就到哪家去选，接着讲有钱人家和没钱人家女孩儿的不同遭遇，媳妇是怎样被河伯“娶”走的，因此这里人越来越少，地方也越来越穷。这些问题都是围绕邺地为什么会田地荒芜人烟稀少来讲的。通过调查，西门豹了解到了一些情况，但这些情况是不是真实可靠呢?西门豹为了验证一下，进一步问老大爷：“那么漳河发生过大水没有呢?”回答是否定的，并补充说情况正好相反──闹旱灾。西门豹接下来讲的“这样说来，河伯还真灵啊”一句是反话，意味深长。前面老大爷讲“要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了”，那么每年送去后，结果是“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾”。从表面上看，河伯确实很灵，因为毕竟没发过大水。但实质上，漳河没有发大水并不是漳河本身的原因，而是因为这里年降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆恰恰是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓的，况且有地方官绅的同流合污。西门豹讲这句话时实际上心里已弄明白了这是骗局，并说“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

　　3、要在理解课文的过程中给课文分段，归纳段落大意，了解段与段的联系。可从三个方面理解：一是调查研究，弄清邺地贫穷的原因;二是和老百姓一道破除迷信;三是发动老百姓兴修水利。这三部分之间有着密切的联系，了解了各部分之间的关系后，再体会课文内容表达的思想，练习概括中心思想就不难了。

　　例1：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

　　这句话是说西门豹重调查，重事实的科学态度。“还真灵”是正话反说，意味深长，他并非真的相信河伯灵验和要去送送新娘。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”是讲西门豹将计就计，准备利用官绅和巫婆的骗局来惩治他们。

　　例2：这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声。

　　这一句是西门豹将计就计，设计惩治恶人。这里不是讲这个姑娘不漂亮，而是以此使姑娘免遭迫害。“我要选个漂亮的”不是真心要重选更漂亮的姑娘，而是以此为借口让巫婆向河伯“通报”，惩治宣传迷信、迫害妇女的巫婆。由此看出西门豹善于抓住巫婆的弱点，不动声色地惩治邪恶保护老百姓，足见西门豹过人的才智。

　　例3：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

　　“等了一会儿”是西门豹假戏真做的一种姿态。既然让巫婆去跟河伯说一声，当然要给她一点儿时间。“还不回来”说明去的时间不短了，照理该回来了。“麻烦”是客气的说法，实际软中带硬，把官绅的头子投进河里，达到惩治邪恶的目的。

　　小学三年级语文下册《西门豹》说课稿

　　一、说教材

　　《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。

　　针对本单元的训练重点，本课的特点，我制定了以下教学目标：

　　(一)针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读，学习课文第一部分之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

　　1.知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。

　　2.语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　4.品德目标：受到尊重科学的教育。

　　(二)设重点为：

　　了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。

　　(三)设难点为：

　　西门豹破除迷信的经过。

　　二、说教法

　　我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　三、说学法

　　以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

　　四、说教学过程

　　设计理念：本节课采用开放式教学，让学生在自问自答，表演中完成学习任务。这是本班学生最喜欢、最容易接受的教学方式。

　　(一)在自问自答中学习二、三部分。

　　师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗?

　　生：行。

　　师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。)

　　师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)提问现在开始，先由第一个同学提问。

　　主要完成以下几个问题：

　　1.西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?

　　2.课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?