北师大版语文三年级下册第4课古诗二首课文同步练习
北师大版三年级语文下册《古诗两首》分别是杜甫《绝句》和高鼎《村居》学习啦小编在此整理了北师大版语文三年级下册第4课《古诗二首》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版语文三年级下册第4课《古诗二首》课文-同步练习
一、读第一遍课文，标自然段，查字典标出不认识的字。
二、读第二遍课文，在文中勾画生字、新词。(课后认字、写字和语文天地中我的摘录笔记的相关词语，课后出现的生字标拼音)
1、 给下面的加横线的字注音。
大 宛( ) 锋 棱( ) 骁 腾( ) 燕 山( ) 燕 子( )
2、形近字组词
{ 棱( ) 凌( )
{ 堪( ) 湛( )
{ 骁( ) 饶( )
{ 峻( ) 骏( )
3、给下面带点的字选择正确的读音，打“√”。
燕子(yān yàn) 燕国(yān yàn) 莺歌燕舞(yān yàn) 燕山(yān yàn) 似乎 (sì shì) 相似 (sì shì) 似是而非 (sì shì) 似的(sì shì)
4、给P86写字条的字组词，每个字组三个。
三、读第三遍把课文读通，读顺，完成下面的内容。
1、补充诗句，看谁填得又准又快。
(1) 大漠( )，( )。 选自《 》作者( )。
(2) 所向( )，直堪( )。 ( )有如此，万里( )。这四句诗出自( )写的《 》
2、想想填填，写出加点字词的意思。
(1) 何当金络脑，快走踏清秋。
何当：________________________
走：__________________________
(2) 骁腾有如此，万里可横行。
骁腾：________________________
如此：________________________
万里：________________________
试着想一想，这些词语古今意思有什么不同?
3、大声朗读古诗二首，体会两首古诗的所表达的情感，两首古诗都写了马，但所描述的马各有不同，比较一下两首古诗的不同 之处?
四， 分别找一找与“马”有关的成语和诗句，分别写出两个。
与“马”有关的成语：( )( )
与“马”有关的诗句：( )( )
北师大版语文三年级下册第4课《古诗二首》课文-原文
绝句
(唐)杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
北师大版语文三年级下册第4课《古诗二首》课文-教学设计
《绝句》
教学目标：
1.学会三个生字，认读五个字。
2.朗读课文。背诵课文。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：
朗读课文。背诵课文。
教学难点：
理解“泥融飞燕子”。
教学准备：
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.同学们：你们喜欢春天吗?今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
(1)师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀?谁愿意背给大家听?学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
(2)随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。
2.配乐诗朗诵《绝句》：
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫)
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗?想知道更多吗?(生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。)自己再读读。
师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。《绝句》便是其中的一首。想读读吗?那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。
3.学习生字：
(1)为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
(2)读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
(3)记字形(绝、句)：你怎么记住他们的样子呢?(结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空)
(4)指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊?你们觉得哪个字不好写?
老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。
4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念?
课件：迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?课件出示图片。喜欢吗?觉得怎么样?那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声)
5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗?看看谁能读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇?
7.同桌互读：比比谁读得好。
三.细读感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
师：你都读懂了什么?请你跟大家谈谈。
如：迟日江山丽，春风花草香。
(1)生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)
(2)质疑：“迟日”指的是什么?引导学生探究：谁知道?那我们一起来问问小博士吧。(指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀?学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。)
师：现在你们知道“迟日”指什么了吗?我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
(3)观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了?)
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀!
师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗?(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏：多美的春天呀!想不想亲眼去看看?(放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀!)
(5)指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。
师导：你们还读懂什么了?泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(1)生汇报。师：有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着，在干什么呢?(玩、报告春天、啄春泥)
师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗?
(3)欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读：该怎么读哇?自己练练，可以加上动作。评读。
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫?指读、背诵。
5.改写：
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?(自己说、指名说)
老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊!春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
板书设计:
绝句
江山、花草、燕子、鸳鸯
《村居》
教学目标：
1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2、背《村居》。
3、指导书写本课生字。
4、背诵诗歌。
教学过程：
一、直接导入
同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗?
二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1、师配乐朗读，学生闭眼想象。
2、你还看见春天是什么样的?感受怎样?
3、带着你的感受，再把课文美美地读一遍。
三、读、背古诗《村居》
春天多美呀!今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1、图文结合，说说你是怎样理解的?
2、读一读，背一背。
四、指导学生写字。
五、布置作业
1、完成同步。
2、预习《理想的翅膀》
六、板书计划：
村居
草 莺 柳 水 纸鸢
有声有色 有动有静
教学后记：
