语文六年级下册第20课真理诞生于一百个问号之后教学设计(2)
语文六年级下册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计3
教材分析：
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版教材六年级下册第5单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
教学目标：
1 会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯”等词语。
2 能联系上下文理解含义深刻的句子，重点研读第二自然段。
3 理解第一个关于科学发现的故事，从中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重、难点：
能联系上下文理解含义深刻的句子。理解第一个关于科学发现的故事。初步理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。”
教学过程：
一、导入课题，理解“真理”。
1、老师这儿有几句格言想送给大家，谁来读一读?
2、这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。
同样，今天我们要学习的第二十课的课题也是一个真理。谁来读读这一真理?
(出示课题，指名读)你为什么这样读?你读出了自己的理解。那么作者是怎样去阐述这个真理的呢?让我们走进文本。
二、初读课文
1 请同学们默读课文，遇到生字多读几遍。对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的?试试用自己的话简要地说一说。
2 学生默读。
3 检查：(1)出示词语：真理 诞生 司空见惯 追根求源
漩涡 花圃 石蕊试纸 百思不得其解 无独有偶
见微知著 打破沙锅问到底 锲而不舍
(一)指名读。正音。
(二)齐读。谁能发现黑色的词语有什么特点吗?(都表现一定的科学精神)相信这些科学精神都是我们一直在追求的学习动力。指导朗读词语。
(三)再次齐读。
(2)对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的?
指名回答。
三 再读课文，寻找三个事例的相同点
1 请大家再仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处?可以在课文中画一画，做一做批注。
2 交流
3 教师随机小结。
4 理解课文第二小节
过渡：同学们很善于发现也懂得融会贯通，课文的一开头，就对我们刚才的发现作了高度的概括。(直接出示第二自然段。)
5 指名读。(第一次读)
【纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。】
第二次读：同学们，你们也来读读这一段，这里的“?”号和“!”号，它们代表的是什么?作者为什么要用这些标点来代写而不直接写呢?(把你们的理解写在书上)
从发现问题，不断解决疑问，最后找到真理，这是一个怎么样的过程?(这是一个漫长的、曲折的过程。)科学家必须凭借什么找到真理。请你再读读这段话，是否受到了什么启发?
(随机引导词语：见微知著，锲而不舍、追根求源……)
四 精读第三自然段
1过渡：那么三个事例中是否也证明了这一点呢?让我们先走进洗澡水的漩涡，看看谢皮罗发现了什么问题?又找到了什么真理?(多媒体出示)
(1)指名说。
●这是为什么呢?
……
1、预设一：你能具体展开为什么吗?
2、预设二：(一下子说出，你有敏锐的眼神，找到了具体的问题。)
3、谢皮罗在研究的过程中，还会遇到什么问题呢?相信你也会不断地思考问题。
师小结：一个微小的细节，仿佛就是一颗石子，在科学家们的脑海中激起层层涟漪，产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们该是多么?——兴奋、激动、高兴……再读问句。
那一连串的疑问其目的是为了(——用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底，其实发问的过程也是他们独立思考的过程。)
●(出示谢皮罗发现的真理)指名说。当谢皮罗找到真理，回首自己走过的历程，他该是多么激动、自豪、兴奋啊……指名读。——再齐读。
2 那么，谢皮罗发现了问题，最后找到真理，他是怎么做到的呢?请你再读读这段话，哪些句子或词语引起了你的关注?
预设一：见微知著
●洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐地注意到……
你关注了哪些地方?说说你的体会?请你再读读这一段，把你的体会读进去。
师引导小结：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著
看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。
预设二：锲而不舍(坚持不懈)
1 当谢皮罗发现问题之后，他们是怎样做的?
●谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
你关注了哪些词，说说你的体会?把你的理解放进去，来读一读。或者(我听出来了，你强调了“紧紧、反复”，为什么要这样读?)
在这个反复的过程中，你们仿佛看到了什么?可以结合我们一开始的问题回答。
2 看来寻求科学真理的过程就是要?(锲而不舍)
小结： 这个事例证明了要想发现问题，解决问题，最后找到真理，就必须“板书理解”。
通过第一个事例，是不是让你们对第二自然段有了更好的理解。(齐读第二自然段)就像课题所说的，再次齐读课题。
你们觉得这“一百个问号”还能这样轻易读出吗?(再读课题)
当然，一个事例不可能完全证明这个观点，可能是偶然，但是，三个事例，那就是必然，俗话说的好，事不过三。相信后面两个事例还会更好地证明这个真理的，让我们对这个真理更加确信不疑。
五 课堂作业
完成课堂作业P35-36的第二、第五题(-)，随后交流。
板书设计：
20 真理诞生于一百个问号之后
见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍
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