历史知识复习计划与范文模板
随着考试的来临，历史知识需要记忆的东西比较多，要想进一步的进行复习总结，就要做好计划，下面就让学习啦小编给大家分享一些历史知识复习计划吧，希望能对你有帮助!
历史知识复习计划篇一
在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的能力，取得理想的成绩呢?下面我结合今年的历史复习工作根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划。
一、系统复习，夯实基础
第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月末-5月中旬左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练，时间是在5月中旬-5月末，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月末——中考，根据历次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
二、抓住重点，加强训练
四本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢?就是《中考说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、
二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
三、其他方面
1、关注热点，政史结合
在复习时，学生要关注国家、人类和世界的命运，平时多注意联系社会热点、焦点问题，培养信息探索的能力，开拓思维，以史为鉴，学以致用。
2、讲评及时，提高能力
每次训练下来要及时阅卷分析总结，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，课堂上要集中评讲。不仅评讲正确答案，更重要地是交给学生审题、解题的方法，提高应试能力。
历史知识复习计划篇二
中考，作为义务教育阶段学习的一次重要考试，不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试，也是对教师3年初中数学教学水平的一次阶段性评价，更是高一级学校选拔新生的重要依据。搞好初三数学的总复习工作，对帮助学生巩固基础知识，提高基本技能，系统了解初中数学的知识体系，培养能力，促进学生的思维发展等具有重要的意义。下面就结合近几年初三数学总复习的教学经验，谈谈我们三(5)、三(6)班今年中考的复习策略： 今年的复习工作分四个阶段进行：
第一阶段：基础准备阶段
此阶段计划是进行一轮复习，时间从2月x日～4月x日左右，在一调研之前结束一轮复习。
1、 基础准备(基本概念，必考知识点) 2、 例题精讲(选取典型范例精讲，总结基本方法，分析中考失分点) 3、 学生练习(在学生做题过程中，观察每一个学生的学习动态，留意学生的做题反映，关注学生的解题思路，及时发现学生知识点的疏漏，有针对性的进行补缺。 复习内容及课时划分： (计61课时) 第五单元：图形与变换(5课时) 第六单元：圆(5课时) 第七单元：三角函数(2课时) 第八单元：概率与统计(7课时) 第一单元：数与式(8课时) 第二单元：方程(组)与不等式(组)(13课时) 第三单元：函数(11课时) 第四单元：图形与证明(10课时) 此阶段的周练安排，从第3周开始，每周一练，时间为周六下午第四、五节课，120分钟。命题的要求：55%的内容为本周或本学期复习的知识，45%的内容来自于江苏省13市xx年中考
卷中的中低档题(每周以一市为主)，为一调研出成绩做好准备。此阶段的命题应避免出现难题及综合性较强的题目，以检查基本知识点提升学生学习的自信心为主。
第二阶段：查漏补缺阶段
此阶段的主要任务：用好《中考说明》。时间：4月x日～5月x日左右
教师要求：(1)认真研读《数学课程标准》及《中考说明》，重点关注中考说明中的考试内容及各知识点的等级要求。
(2)做07、xx年各课改试验区的中考试题，特别要研究近两年来13市的中考试题，了解他们的命题趋势，为今年的省统考做好准备。
(3)要做到心中有《课标》手中有《习题》
学生的要求：《中考说明》题题过关，不留疑问。
本阶段的周练时间不变，但周练试卷以各县的一调研试卷为主。
第三阶段：整合提升阶段
根据多年的教学经验，学生经过第一轮复习之后往往容易产生以下两种意识倾向：一是复习一轮后，自我感觉良好，认为已经没有必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜;二是觉得辛苦复习了一轮后，并没有什么显著的效果，觉得再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。
其实，根据科学研究，学生在原有的基础上再系统地进行一个轮次的复习，成绩都会有一定幅度的提高，而这个提高幅度与学生自身的学习能力有密切的关联。所以继续持之以恒地复习是很有必要的。关键是必须明确：第二轮复习应该注意些什么，必须要寻找到新的复习要点。
第二轮复习我们打算以专题训练为主，从有利于开拓学生的思路，发展思维，提高分析问题能力和综合应用能力入手。根据近两年课改试验区试卷命题的特点，精心选择一些新题，有代表性的题型进行训练，就中考的特点。我们将分成十一个类型进行专题收集。
历史知识复习计划篇三
一、指导思想：
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析
1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;
5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;
7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编
撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
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