九年级语文上册第六单元测试题(2)
九年级语文上册第六单元测试题答案：
1.D(A.yǔ—yù,B.qiǎng—qiāng,C.nǔ—nú。)
2.C(对：回答、应对。)
3.A(B.“唱”通“倡”，首发;C.“信”通“伸”，伸张;D.“已”通“以”，表示时间。)
4.D(A.“亡”，古义：逃走;今义：多指死亡。B.“怜”，古义：爱戴;今义：怜惜，怜爱。C.“谢”，古义：道歉;今义：感谢。)
5.A[(1)“之”在这里代指曹操。(2)省略了主语“陈胜”。(3)“与”后边省略了“之”，即“他”。(4)“以”后省略了代词“之”。]
6.C(C.听见、听说。A.①可是，②正确。B.①多次，②计算。D.①缘故，②所以。)7.A(《史记》是我国第一部纪传体通史。)
8.(1)过尽千帆皆不是 (2)载不动许多愁 (3)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声(平时要注意积累古诗词，不要写错别字。)
9.示例：(1)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 (2)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 (3)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》 (4)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》(写出连续的两句，且标明作者和出处即可。)
10.D(本题考查对文言实词和通假字的理解。D项中“被”是通假字，通“披”，穿着。)
11.B(本题考查对文言句式的掌握。B项“祭以尉首”应为“以尉首祭”，属介词结构后置。)
12.A(本题考查筛选信息的能力。陈胜、吴广起义的直接原因是“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”，为起义所做的舆论准备是“置书鱼腹”“篝火狐鸣”。)
13.(1)撞 (2)名声(把握一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。)
14.郭从事是个平庸的文官，他听到这事必定会因为害怕而暴露我们的行动计划，我们便会白白送死而落下不好的名声，这就称不上是壮士了。(翻译时应翻译出：“俗”是“平庸” 的意思，“谋”是“行动、计划”的意思，“名”是“名声”的意思。)
15.唐雎暗示出自己要效仿这三个人的做法，刺杀秦王。(要理解这个句子的意思，着重理解“与臣而将四矣”的言外之意。)
16.同：语言描写。异：【甲】文还用了对比，以秦王的骄横粗暴、阴险狡诈、外强中干和唐雎的不畏强暴、针锋相对形成鲜明对比，突出唐雎的有胆有识、镇定勇敢;【乙】文用了衬托手法，以众人的优柔寡断衬托班超的当机立断、有勇有谋。[可以先从整体上把握两文。然后在整体驾驭的基础上，理清关键性的词、句、段的含义。最后在理清文意之后，结合自己的主观感受得出正确答案。]
附文言文参考译文：
班超说：“不入虎穴，得不到虎子。现在的办法，只有乘今晚用火进攻他们了，使他们不知我们究竟有多少人，一定会感到很害怕，我们正好可趁机消灭他们。只要消灭了他们，鄯善国王就会吓破胆，我们就大功告成了。”众人提议道：“应当和郭从事商量一下。”班超激动地说：“是凶是吉，在于今日一举。郭从事是个平庸的文官，他听到这事必定会因为害怕而暴露我们的行动计划，我们便会白白送死而落下不好的名声，这就称不上是壮士了!”众人回答说：“好。”
17.C(C项，“物各有短长”的意思是：事物各有长处和短处。“短”的意思是“短处”。)
18.木匠用它来砍削木头，还比不上斧头(锋利)。(首先解释出句中重点的词。以，用。治，砍，劈。斤斧：斧。刃横的叫斤，刃纵的称斧。“斤”即斧。其次把这些词放回原句组成句子，然后再根据原句的句式进行增减，使句子通顺。)
19.B(A项，船夫见甘戊连一条河都过不去，对于他出使齐国能否完成任务表示怀疑，对他的能力并不佩服。C项，甘戊只是论述了万事万物都有他的长处和短处，并没有说二者在一定条件下会互相转化。D项，船夫在河里用桨划船，进退自如。)
参考译文：
甘戊出使齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔(很小)，你尚且不能靠自己的力量渡过，怎么能说服齐王呢?”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处，那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君主，不能够用他们带兵打仗;好马(可以)日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如野猫;干将称得上是锋利的宝剑，天下闻名，木匠用它来砍削木头，还比不上斧头(锋利)。现在用桨划船，进退自如，我不如你;说服大国君主，你就比不上我了。”
20.(1)诗心是爱自己，世俗心是爱社会。(2)诗心的核心诉求是纯美与自由，世俗心则是对群体形象与利益的尊重。(要回答本题，阅读全文是前提，但要准确解答，应将答题区间锁定在第4～7段，答案在原文中能直接找到。)
21.误读：把诗心归类于褒义词，世俗心则是鄙夷和抗拒的对象。新的误解：将世俗心归类于褒义词，而将诗心归类于鄙夷和抗拒的对象。(联系第2、3段中“新的误解也许将产生，以为我花费十多年时间走到了自己的反面”“那时，我毫不犹豫地把诗心归类于褒义词，至于世俗心，则是鄙夷和抗拒的对象”这两句来回答。)
22.能，但是很少。因为这要得益于基因、家庭条件、教养、运气、个人修炼等各方面恰到好处的配合。(解答本题可结合倒数第2段。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，或抒发感情，因而在阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。)
23.这个句子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了世俗心在一个人身上所具有的作用是非常大的，基本上是根本性的作用。[理解和品析语句的角度有很多，主要有：联系上下文理解词语的意思、分析关键词语(主要是动词)的表达效果、分析句子的修辞手法及其作用、体会词句所表达的思想感情等。]
24.(1)以某一个主题或角度选好人物，选好人物的相关素材，画好黑板报的刊头图片、插画等，还要找一位粉笔字写得好的同学帮忙抄写。(2)不设具体答案，可以根据当地情况，按要求回答。(3)古代名人的确有利于扩大名人故里的影响，但作为各地也要实事求是，而不能故意地混淆视听，否则就有辱于名人，我们应该本着尊重历史、尊重名人的态度来发展名人故里旅游。
25.(1)活动一：出一期优秀读后感展评。活动二：以评书的形式讲述某个精彩片段。(2)示例：林冲是坚决反对招安的英雄之一。梁山众将随宋江归顺朝廷后，林冲念其义气，随宋江南征北战，从未折损过梁山的威风，百战余生，终于平定方腊。然而，在回京途中，他染患风瘫不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松照顾，半年后不治而亡。(简述结局时一定要准确完整，不能张冠李戴。)
26.写作指导：在写作之前必须认真审题，审题是写好作文的前提和基础,审题不仅要细心，更要全面。在“千古风流人物”中，“千古”是指长远的时间，“风流”在此处则是杰出不凡的意思，所以“千古风流人物”应是在历史的长河中，对社会做出过杰出贡献的政治家、思想家、经济家、军事家、文学家、艺术家等，诸如孔子、孟子、庄子、孙武、诸葛亮、李白、杜甫、白居易、苏轼等。他们是我们民族的脊梁，他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们“取之不尽，用之不竭”的写作素材。虽然说“数风流人物，还看今朝”，但我们还是不能写警魂不朽的任长霞，为消除百姓饥饿努力研究水稻的袁隆平;也不能写为我们费尽心血操劳一生的父母。因为这些人虽然让我们感动，但是却不符合“千古”的要求。所以当今的风流人物和自己身边的风流人物，都不在我们写作的范围之列。同学们一定要审好题，不要弄错了写作对象和写作范围。
例文：
仰望名人
苏轼曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
——题记
我站在中国文坛史前，仰望一个又一个的仁人志士，在他们的身后，我看到了不畏艰难，敢于攀登的灵魂。是他们组成了中国灿烂的文化。
永远的青莲
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的身影在飞舞。他“斗酒诗百篇”，在那浑浊不堪的世俗中，他毅然放弃“万钟”，过着闲云野鹤的生活。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这就是青莲。友人这样评价：“千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。”我想，这是对你最好的诠释。
不朽的野老
安史之乱造就了你热切的忧世情怀，你在晚唐的长河中一跃而出，你以生命展现了封建时期百姓的苦难生活。在“三吏”“三别”中，你以泪水抚平战争的伤痕;“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你在历史的画廊中，写下了“杜甫”的灵魂。我看到了，不朽是你迎风的旗帜。
无瑕的易安
自从你嫁入赵家，便注定了你不寻常的生命历程。在经历了亡国丧夫之难后，你依然在词坛守望。“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”。你的生命充满了愁苦，不是吗?那为什么有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的千古名句。我明白了，你并不悲伤，因为婉约是你无瑕的映衬。
仰望名人，我感受到了他们之所以成功的原因;仰望名人，我的思想得到了净化;仰望名人，我发现中华的文化是如此魅力非凡;仰望名人，我决定自己也要做一位名人，做一个大写的人，在中国的《名人传》里记上我的名字。
我站在中国文坛史前，又一次仰望名人。不过，我的仰望不再只是敬仰，是增加了一份动力，向名人学习的动力。仰望变为了学习……
【点评】本文最大的优点：首先是选材典型——作者选取了李白、杜甫、李清照这三位风流人物。其实，提起他们的名字，就有一种历史和文化的厚重感。其次是文采飞扬——主要体现在作者能够准确、恰当地引用诗词名句，能够学以致用。再次是布局精心——采用题记和小标题的形式，使文章内容更显豁集中，便于阅读。最后是“总—分—总”结构的巧妙运用。
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