初三物理月考试卷分析
对于初三物理的月考试卷，我们要做好哪些分析呢?下面是学习啦小编网络整理的初三物理月考试卷的分析以供大家学习参考。
初三物理月考试卷分析(一)
一、试卷分析
(一)题型有填空题、选择题、实验探究、应用与计算。卷面满分90分，考试时间约72分钟。
(二)试题特点
本次月考试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以填空题、选择题、实验探究、应用与计算对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养自己理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题各部分分数分配比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
(三)三维目标体现
1、知识与技能：依据新课标对第十一章、第十二章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对热学知识的掌握和应用知识解决问题的能力
2、过程与方法：主要从实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及怎样设计对物理问题的探究。考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容，让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性，并且注意理论联系实际。
3、情感态度与价值观：主要考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。
二、今后教学建议及教学工作改进措施
1、重“双基”教学。
义务教育阶段的物理课程的内容包括科学内容和科学探究两大部分。科学内容即传统意义上的基本知识、基本技能。“双基”不仅是教学的重点，同时也是中考的重点。因此在平时的教学中，必须大力加强“双基”教学。
2、重科学探究。
科学探究不仅仅是一种教法、一种学法，它同时是教学的重要内容之一。从知识目标看，传统的教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练，老师做、学生看，老师讲、学生听，老师问、学生答，忽略了学生的主观能动性。探究性学习最大限度地调动了学生学习的积极性，无论是提问、猜想，还是实验、讨论都能激发学生的学习兴趣，把“要我学”变成了“我要学”，使学习不再是一件苦差事，而是一种完善和提高自己的手段，一种愉快的体验。同时探究学习过程更符合学习的认知过程，使知识的获取变得相对容易，且印象深刻，不易遗忘，知识目标的实现也就水到渠成。从能力目标看，对学生各方面能力的培养贯穿了探究学习的始末。“提出问题”的训练可提高学生发现问题、提出问题、表述问题的能力;“猜想与假设”这个环节可提高学生思维的发散性，猜想、推测的能力和创新能力;通过“设计实验”培养学生的学习能力、设计能力和制定计划的能力;“实验验证”能有效地提高学生的实践能力、合作交流能力、感知观察能力、收集证据的能力;“分析与论证”则能培养学生的分析问题的能力、概括归纳能力、语言表达能力等等。
因此，要全面贯彻新课程理念，全面提高教学质量，在教学中必须特别注重科学探究。
3、重视物理实验教学，培养学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。
新课程标准提出要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点，今后的中考试题必然继续加大对实验的考查力度，强调实验的探究过程和方法。针对新教材实验多的特点，我们应该充分利用身边现有的器材，发挥我们的智慧改进现有实验或自己设计实验，使学生始终在实际情景中体验性学习并接受知识。要让学生真正动手实验、动脑思考，要让学生参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结果描述等方面得到锻炼。要注意引导学生在实验过程中、在解决实际问题的过程中领悟实验的设计思想、方法，提高学生实验设计能力和科学探究能力。切不可在黑板上“做实验”，让学生机械的背实验。
4、重视联系实际，关注社会热点，降低计算题的深度和难度。
初中物理课程标准强调“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，降低了应用物理知识进行计算的深度和难度，加强了对学生解决实际问题能力的要求。教育部要求中考命题应“重视联系社会、生产和生活实际。实际问题的情境应真实可信，具有现实意义，不是偏题、怪题，不是人为编造的繁难题”。因此，教学中应重视联系实际，培养学生运用概念和规律解决实际问题的能力。要重视常识性知识的教学，加强现代科技知识和社会热点问题在教学中的渗透，把课内外的知识有机的结合在一起，选编一些以科普材料、社会热点为背景，体现知识的价值性的试题对学生进行训练，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的学习兴趣。
5、重视对学生审题能力的培养。
审题能力是一种重要的学习能力。因此，物理教师应该认识到对学生审题能力的培养不只是语文教师的工作，物理教学中培养学生的审题能力要有物理特征。
6、注意解题规范性的要求与训练。培养学生利用控制变量科学的思维方法解决物理问题的能力。
初三物理月考试卷分析(二)
一、试题情况简评
1：期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括填空、选择、简答、实验、计算题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。第二，以纲为纲，以本为本。第三，重点突出，重视双基。
2：试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。总之，试卷注重学生基本能力考察，是一份能使学生接受的试卷。
3：填空题中有一个地方出错第14题后选填中(填“小灯泡”)应改为(填“电压表”)。
二、学生答卷情况的分析
通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观
公正的分析比较来看,整体还能达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。
1：大部分学生答题时还能较好的按要求作答。
2：但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。如第3、4、7、9题。
3：大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。如第5、19题。
4：答题规范性不强，计算题板书不规范，数据无单位，不写公式或符号乱用，如第18、26题。
5：实验,探究题学生得分率低.如第21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误.
三、在教学过程中的一些建议和看法。
1：立足《课程标准》，作好教学工作。
2：对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。
3:教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。
4:对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。
5:教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。
6:教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法;纠正物理名词中错别字;强化计算训练等等，提高学生综合能力。
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