人教版高一语文必修1文言文知识点汇总(2)
21、沛公军霸上。 (名词用如动词，驻军，动词)
22、沛公欲王关中。 (名词用如动词，为王、称王，动词)
23、吾得兄事之。 (名词用如动词，做事、侍奉，动词)
24、籍吏民。 (名词用如动词，登记，动词)
25、范增数目项王。 (名词用如动词，使眼色，动词)
26、刑人如恐不胜。 (名词用如动词，施加肉刑，动词)
27、道芷阳。 (名词用如动词，取道，动词)
28、素善留侯张良。 (形容词用如动词，友善、交好，动词)
29、先破秦入咸阳者王之。 (以之为王，称王，意动)
30、项伯杀人，臣活之。 (使之活，救了他的命，使动)
31、沛公旦日从百余骑来见项王。 (使……跟从，意即带领，使动)
32、交戟之卫士欲止不内。 (使之止，制止，使动)
33、樊哙侧其盾以撞 (使……斜侧着，使动)
34、君为我呼入，吾得兄事之。 (名词作状语，用对侍兄长的礼节)
35、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 (名词作状语，像鸟用翅膀)
36、项伯乃夜驰之沛公军。 (名词作状语，在夜里)
37、头发上指。 (名词作状语，向上)
38、道芷阳间行、间至军中。 (名词作动词，取道;名词作状语，抄小路)
四、指出下面句子的句式特点并翻译。
1、是寡人之过也(“……也”表示判断)
2、因人之力而敝之，不仁(否定判断)
3、晋军(于)函陵，秦军(于)汜南(省略介词“于”)
4、(烛之武)辞曰：“臣之壮也……” (省略主语“烛之武”)
5、若舍郑以(之)为东道主(省略介词“以”的宾语“之”)
6、夫晋，何厌之有?(“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”)
7、以其无礼于晋(介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”)
8、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。(“……者……也”表判断。译文：事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你签订条约来回报太子。)
9、父母宗族，皆为戮没。(“为”表被动。译文：将军的父母以及宗族，全被杀死或收入官府做奴婢。)
10、而燕国见陵之耻除矣。(“见”表被动。译文：而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。)
11、燕王拜送于庭(“于”表示状语后置。译文：燕王亲自在朝堂上行了礼送出来。)
12、太子及宾客知其事者(定语后置。用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式。“者”，相当于结构助词“的”。译文：太子及知道这件事的门客。)
13、群臣侍殿上者，不得持尺兵(定语后置。译文：陪侍在大殿上的臣子们，不能携带任何兵器。)
14、嘉为先言于秦王曰(介词“为”后省去了代词宾语“之”。译文：蒙嘉就替荆轲先对秦王说。)
15、使毕使于前(第一个“使”后省去了宾语“之”。译文：让他在大王面前完成自己的使命。)
16、客何为者?(何为─ 为何。译文：来人是干什么的?)
17、大王来何操?(何操─ 操何。译文：大王来时带了什么(礼品)?)
18、沛公安在?(安在─在安。译文：沛公在哪里?)
19、籍何以至此?(何以——以何。译文：不是这样，我(项羽)怎么会到这地步呢?)
20、具告以事(告以事——以事告。译文：把事情全部告诉了他。)
21、贪于财货(于财货贪。译文：贪图财货。)
22、此天子气也。(判断句。译文：这是天子的云气。)
23、楚左尹项伯者，项羽季父也。(判断句。译文：楚军的左尹项伯是项羽的叔父。)
24、亚父者，范增也。(判断句。译文：亚父就是范增。)
25、夺项王天下者，必沛公也。(判断句。译文：夺走项王天下的一定是沛公。)
26、沛公之参乘樊哙者也。(判断句。译文：是沛公的参乘(警卫官)樊哙。)
27、欲呼张良与(省略“之”)俱去。(译文：想叫张良和他一起离开)
28、毋从(省略“之”)俱死也。(译文：不要跟着他们一块送死.)
29、奉厄酒为(省略“之”)寿。(译文：奉上一杯酒，祝(项伯)健康。)
30、旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王。(译文：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。)
31、将军战(省略“于”)河北，臣战(省略“于”)河南。(译文：将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战。)
32、加彘肩(省略“于其”)上。(译文：把猪腿放(在盾牌)上。)
33、珍宝尽有之(被占有)(译文：珍宝全部被(他)占有了)
34、若属皆且为所虏。(被动)(译文：你们这些人都将被他所俘虏)
35、吾属今为之虏。(被动)(译文：我们这些人马上就会被他俘虏了)
五、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。
1.樊将军仰天太息流涕
1.涕：(古义)眼泪;(今义)鼻涕。
2.持千金之资币物
2.币：(古义)礼品;(今义)货币。
3.樊将军以穷困来归丹
3.穷困：(古义)走投无路;(今义)贫穷。
4.樊於期偏袒扼腕而进
4.偏袒：(古义)袒露一只臂膀;(今义)袒护双方中的某一方。
5.诸郎中执兵
5.郎中：(古义)宫廷的侍卫;(今义)称中医医生。
6.乃引其匕首提秦王
6.提：(古义)投击;(今义)拿着。
7.断其左股
7.股：(古义)大腿;(今义)量词(用于成条的东西)。
六、把下列句子译成现代汉语，注意加点的词的意义和用法。
1.沛公军霸上
1.军：军队。名词作动词，活用为“驻军”。
2.范增数目项王
2.目：眼睛。名词作动词，活用为“以目示意”。
3.沛公已去，间至军中
3.间：空隙。名词作状语，活用为“抄小道”。
4.常以身翼蔽沛公
4.翼：鸟的翅膀。名词作状语，活用为“像鸟翅”。
5.沛公今事有急，亡去不义
5.急：危急。形容词作名词，活用为“危急的事”。
6.此亡秦之续耳
6.续：持续。动词作名词，活用为“后继者”。
7.项伯杀人，臣活之
7.活：活的。使动用法，活用为“使……活命”。
8.先破秦入关者王之
8.王：君王。使动用法，活用为“让……称王”。
高一语文学法指导
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
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