高中语文《鸿门宴》教案设计

　　高中语文课文《鸿门宴》是我国千古流传的经典文言文，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《鸿门宴》教案设计，希望对你有帮助。

　　高中语文《鸿门宴》教案

　　教学目标

　　1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

　　2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

　　3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

　　教学重点

　　“项庄舞剑”“樊哙入帐”两段。

　　教学难点

　　古汉语词类活用、名作状、句子成分省略等语法知识。

　　课时安排

　　三课时

　　一、 导语设计

　　在很多人的眼里，霸王是一个饶不过去的人，无论是膜拜，还是诋毁，无论是敬为天人，还是目为下尘，霸王都已经深深融入我们的内心。李清照说：“至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则说：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”那么，霸王究竟是失败的英雄，还是多情的烈士，是玉碎宫倾的帝王，还是卤莽无知的情人?我们究竟如何看待霸王?希望通过今天的学习，我们能够逐渐靠近历史的真相，并作出自己的判断。

　　二、知识复习

　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。作者司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。

　　三、背景介绍

　　“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。

　　项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。

　　四、初读课文，整体感知

　　梳理本文的结构，概况各部分的内容。

　　第一部分(第1、2段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。(宴前：无伤告密——范增献计——项伯夜访——张良定计——刘项约婚)

　　第二部分(第3、4段)宴中。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。(宴中：刘项晤面——刘邦请罪——范增举玦——项庄舞剑——樊哙闯帐)

　　第三部分(第5、6、7段)宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。(宴后：刘邦逃席——范增破斗——无伤被诛)

　　五 再读课文，疏通文字，研讨问题

　　1、宴会上的斗争是故事的高潮，试作具体分析，表现何在?

　　这一部分是课文重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。

　　三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起;范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起;樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。

　　三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”;二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐;三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。

　　这一部分共写了四件事：刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。

　　2、从文中找出有关项羽和刘邦的描写片段，看看两人各有什么样的性格特点，作者是如何描写这两个人物的?。

　　项羽：政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。

　　刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。

　　(1)把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。

　　写刘邦，一开始遇到紧急情况，一再向张良求计，“为之奈何”吓得手忙脚乱，失去主张但又能善于用人跃然纸上。后来，通过连夜策划，到鸿门见项羽时便已胸有成竹，因此，一见面谈话，委婉流利、娓娓动听。

　　写项羽，一听说刘邦要称王，无名之火立即升起“大怒”而下令发兵，但听了项伯、刘邦的话，火气越来越小，终至消失了。

　　(2)通过个性化的语言、动作描写人物。

　　项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:

　　项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑;刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。

　　项羽刚愎自用，又拙于应变; 刘邦善于采纳意见，又随机应变。

　　项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力; 刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。

　　项羽养奸贻患，又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。

　　六、阅读拓展

　　试看鸿门宴上刘邦的“软功”(周道宝)

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