人教必修一鸿门宴课堂同步练习
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人教必修一鸿门宴课堂同步练习及解析
一、基础巩固
1.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.距关，毋内诸侯
B.旦日不可不蚤自来谢项王
C.度我至军中，公乃入
D.张良出，要项伯
【解析】 A项，“距”通“拒”;B项，“蚤”通“早”;D项“要”通“邀”。
【答案】 C
2.下列各句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )
A.籍吏民 B.沛公军霸上
C.范增数目项王 D.先破秦入咸阳者王之
【解析】 D项为名词的使动用法，A、B、C三项均为名词作动词。
【答案】 D
3.下列各句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
A.备他盗之出入与非常也
B.沛公居山东时
C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D.财物无所取
【解析】 A项，古义：意外的变故;今义：副词，十分，极。B项，古义：指崤山以东，也就是函谷关以东地区;今义：指山东省。C项，古义：儿女亲家;今义：结婚的事，夫妻关系。
【答案】 D
4.下列各组加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.①乃令张良留谢②良乃入，具告沛公
B.①项伯杀人，臣活之②愿伯具言臣之不敢倍德也
C.①臣与将军戮力而攻秦②拔剑撞而破之
D.①谁为大王为此计者②何辞为
【解析】 A项，均为副词，于是，就。B项，①代词，他，指项伯;②助词，用于主谓之间，取消独立性，不译。C项，①连词，表修饰;②连词，表承接。D项，①介词，替;②句末语气词，呢。
【答案】 A
★5.(对应本课“重难突破”第1题)下列文言句式与其他三项不同的一项是
( )
A.若属皆且为所虏 B.客何为者
C.沛公安在 D.大王来何操
【解析】 A项，被动句;B、C、D三项均为宾语前置句。
【答案】 A
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成第6～10题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣! 臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
6.下列各句中加点词解释错误的一项是( )
A.其意常在沛公也 意：心意
B.交戟之卫士欲止不内 止：停止
C.头发上指 上：向上
D.杀人如不能举 举：尽
【解析】 止：阻止，使……止。
【答案】 B
7.下列各句中，加点虚词的意义与用法相同的一项是( )
A.天下皆叛之夫秦王有虎狼之心
B.以待大王来常以身翼蔽沛公
C.拔剑切而啖之而听细说，欲诛有功之人
D.怀王与诸将约曰欲呼张良与俱去
【解析】 A项，代词，他/助词，的。B项，连词，来/介词，用。C项，连词，表示顺承关系/连词，表示转折关系。D项，均为介词，解释为“和”。
【答案】 D
8.下列各句中，全能体现樊哙“勇”和“谋”的一项是( )
①哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。” ②樊哙侧其盾以撞，卫士仆地 ③拔剑切而啖之 ④项王未有以应 ⑤樊哙从良坐
A.①②③ B.②④⑤
C.①③⑤ D.②③④
【解析】 ①体现的是“忠”，⑤与“勇”和“谋”无关。
【答案】 D
9.下列对本段文字的内容分析，不正确的一项是( )
A.在刘邦、项羽的矛盾冲突中，作者选择了樊哙闯帐、面斥项王的情节，通过描写其言语来反映其心情，描写其神态来刻画其性格。
B.樊哙不仅勇敢，而且有智谋，他为刘邦的辩护和对项羽的指责，体现了他的智慧。
C.“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”的情态描写，主要表现了樊哙粗鲁莽撞的性格特点。
D.项王“按剑而跽”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以对，体现了他不善于随机应变的缺点。
【解析】 在当时的特定情况下，樊哙的行为只能说是“果敢作为”，不能说“粗鲁莽撞”。
【答案】 C
10.请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
译文：________________________________________________________
(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
译文：__________________________________________________________
【答案】 (1)持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。樊哙侧过盾牌撞击，卫兵跌倒在地上。
(2)那秦王有像虎狼一样的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛了他。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成11～15题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去;学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮①，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
(《史记•项羽本纪》)
【注】 ①栎阳逮：因案件牵连被栎阳县捕去。
11.下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是( )
A.略知其意，又不肯竟学 略：大致
B.以故，事得已 故：缘故
C.阴以兵法部勒宾客及子弟 阴：暗中
D.吾欲发兵，使公及桓楚将 将：将领
【解析】 将：动词，统领军队。
【答案】 D
12.下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
A.封于项长于臣
B.梁以此奇籍不及召下兵，以故荆轲逐秦王
C.独籍知之耳愿伯具言臣之不敢倍德也
D.于是项梁乃教籍兵法问今是何世，乃不知有汉
【解析】 两个“以”都是介词，因为。A项，第一个“于”，在;第二个“于”，比。C项，第一个“之”是代词，代“桓楚在何处”这件事;第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，均为副词。第一个“乃”是“于是、就”的意思;第二个“乃”是“却、竟然”的意思。
【答案】 B
13.下列语句全部表现项羽有大志、有勇力的一组是( )
①学书不成，去;学剑，又不成
②剑一人敌，不足学，学万人敌
③籍曰：“彼可取而代也。”
④吾闻先即制人，后则为人所制
⑤力能扛鼎，才气过人
⑥籍所击杀数十百人
A.①②⑤⑥ B.②③⑤⑥
C.①③④⑥ D.②③④⑤
【解析】 ①是写项羽缺乏坚持的精神;④是太守说的话。
【答案】 B
14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。
B.秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，所以项梁认为他不寻常。
C.项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。
D.陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。
【解析】 D项中“项籍立即带领项梁起事”错误，应为项梁带领项籍，也不是立即起事。
【答案】 D
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
译文：___________________________________________________________
(2)虽吴中子弟皆已惮籍矣。
译文：___________________________________________________________
(3)吾闻先即制人，后则为人所制。
译文：___________________________________________________________
【答案】 (1)项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。
(2)即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。
(3)我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。
【参考译文】
项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，年龄二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。项氏世代做楚国的将领，被封在项地，所以姓项。
项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了;又学习击剑等武艺，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，只能抵挡一个人，不值得学，要学习能抵挡成千上万人的本领(即兵法)。”于是项梁就传授项籍兵法，项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。项梁曾经因案件牵连被栎阳县捕去，于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以平息。项梁杀了人，和项籍一起逃到吴中避仇。吴中有才能的上层人士，(才能)都在项梁之下。每当吴中有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年，根据这个了解他们的能力。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人我可以取代他!”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡说，(否则)就要灭族了!”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。
秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时，桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。待了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了!”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
四、语言表达
16.下面是高考作文中写司马迁的错句，请你用简明幽默的语言加以点评。(不必仿句式)
例句：尽管司马迁多次遭受宫刑，但他还是忍受住一次又一次的痛苦，以顽强的毅力写出了伟大的《史记》。
点评：“多次”?“一次又一次”?你难道比汉武帝还残忍吗?
(1)错句：司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱《史记》。
点评：___________________________________________________________
(2)错句：司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦……
点评：________________________________________________________
【解析】 解答这类题目首先应找准错句中的知识性错误，然后用简明幽默的语言反驳，为了增强语势，可以用反问句或感叹句。
【答案】 (1)受了腐刑，身体就得腐烂;判了无期徒刑，还不就得当无期限的徒弟?
(2)求求你了，司马迁受了宫刑已经够惨的了，你就别再让他变成孔乙己了!
17.面对项羽的责问，刘邦一席话消除了项羽的猜疑，躲过了一场即将降临的劫难，为夺取天下赢得时机。可见说话不仅是一种需要，也是一门艺术。请根据甲、乙两种不同的语境，分别说几句话。要求得体、连贯，言之有据，达到纠正别人错读的目的。
甲：与你同桌的张思清在教室里朗读课文时，将“面面相觑”读成“面面相虚”，你怎么纠正他?
纠正：___________________________________________________________
乙：物理课上，李老师提了一个较难的问题，要求大家回答。大家你看着我，我看着你，都不做声。李老师说：“同学们，怎么面面相‘虚’呀?”李老师将“面面相觑”读成“面面相虚”。你怎么纠正他?
纠正：___________________________________________________________
【解析】 在这样一个特定的场景，用语必须能让对方接受你的意见，又不至于太驳对方面子。只要语气委婉，表意清楚即可。
【答案】 甲：思清，好像应该读“面面相觑”吧?以前老师给我纠正过，我也记不准了，查查字典吧!
乙：李老师，这个字好像不是念“虚”，语文课本里也有，我记得语文老师读的不是“虚”，不知道谁读错了?
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