高二政治《文化创新的途径》说课稿
高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。下面是学习啦小编为大家整理的高二政治《文化创新的途径》说课稿，欢迎参考!
高二政治：《文化创新的途径》说课稿
一、 说教材：
1、 教材地位：《文化创新的途径》是人教版新课标必修3----文化生活第二单元第五课第二框的内容。从单元结构上看，如果说文化传播、继承是文化发展的外在原因，那么文化创新则是文化发展的内在要求;从本课内容上看，在了解文化创新的源泉和作用的基础上，如何进行文化创新则是现实的、亟待解决的问题。
2、 教学目标：
(1) 知识目标：知记文化创新的根本途径，理解文化创新的重要途径以及创新过程中需要注意的问题。
(2) 能力目标：通过实例介绍分析，揭示文化创新的途径，培养学生搜集、加工、整理和提取有效信息的能力，增强学生比较、分析、归纳事物的能力。
(3) 情感、态度、价值观目标：初步确立文化创新的思想意识，提升自己积极投身社会实践，推动文化创新的责任感和使命感。
3、 教学重点：文化创新的重要途径
4、 教学难点：如何正确对待本民族文化与外来文化的关系
二、 说教法和学法：
新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，综合运用情境体验、启发引导的教学方法，通过学生自主合作探究，分析归纳生活实例和社会现象，掌握文化创新的途径。
三、 说教学流程：
1、 课前准备阶段：组织学生收集文化创新的精品力作，尤其是对传统文化的现代演绎，中西文化的融合佳作，从中初步体会文化创新的魅力。
2、 课堂教学的实施阶段：
环节一：(感悟名言 导入新课)
PPT：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
(问)文化创新的源泉是什么?从这句话中大家能感受到文化创新有何作用?
(设计意图)通过名言感悟，使同学们对上节课的知识点进行简要回顾。
(师)既然文化创新如此重要，那么我们可以通过哪些途径进行文化创新，激发学生学习的兴趣，顺理成章引出本课课题。
PPT：文化创新的途径
环节二：(展示情境 探究问题)
情境一：先后展示徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》
设计意图：在作品的选择上遵循由易到难，由感性到理性的原则让同学们从中体会作者的创作情怀，比较两幅图表达的心境不同之处及其原因。
探究一：从创作背景的不同，探究文化创新的根本途径。
PPT：(设问)1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同?
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么?
设计意图：引导学生分析时代的变化对人们的社会实践的影响，因而文化工作者在体验生活的过程中创作的作品意境也会不同，培养学生透过现象看本质的能力，得出文化创新的根本途径是社会实践。
教师过渡：在社会实践中，徐悲鸿先生还有什么创作的成功秘诀吗?
探究二：从创作心得的展示，探究文化创新的重要途径
(PPT)徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘画的要旨在于：“古法之佳者，守之;不佳者，改之;垂绝者，继之;未足者，增之;西方画之可采入者，融之。”
设计意图：通过阅读材料，培养学生寻找关键词的能力，并从中总结归纳文化创新的重要途径----继承传统、推陈出新。
(学生活动)成果展示----快乐驿站、百家讲坛等，说明他们为什么能称的上是“传统文化现代演绎的精品”?分析它们进行了怎样的文化创新?
设计意图：学生在对成果展示说明介绍的时候，能够更加深刻的领悟到：精品再现不仅仅是对传统文化中精华、优秀部分的继承，更需要对这些对这些精华部分进行发展与创新，做到与时俱进，迎合百姓需求。
(小结过渡)如果说，正确处理传统文化与现代文化的关系，是从纵向上分析文化创新的途径，那么，从横向上看，在当今世界，各民族文化交流与融合的时代背景下，如何进行文化创新?我们应该如何正确处理本民族文化与外来文化的关系?
情境二：背景介绍：2008年8月，中国广州军区战士杂技团表演的大型芭蕾舞剧《天鹅湖》首次在著名的英国皇家歌剧院演出，英国皇家歌剧院2258个座位座无虚席，连10英镑一张的站票都出售了200张，开演前，门口还首次出现了等票的现象。下面让我们一同欣赏----(视频)天鹅湖
设计意图：在选材上，运用了社会各界关注的、国际影响力较大的中国杂技表演的经典剧目，加上教师的数字渲染，可以使学生深刻感受到中国版《天鹅湖》的巨大成功，激发学生对本民族文化的认同感和自豪感，也可以为文化创新途径的进一步探究创设情境。
探究一：中国杂技版的《天鹅湖》为什么能够取得成功?
设计意图：让同学们在分析交流过程中，体会到不论是中国文化还是外国艺术要想延续自身的生命力必须在交流、借鉴、融合的过程中进行，面向世界、博采众长是文化创新的另一重要途径。然而在此过程中，教师需要引导同学们注意《天鹅湖》表演并没有完全被西方文化所湮没，而是绽放出了浓郁的中国色彩。借此顺利过渡，继续探究。
探究二：(讨论)在中国文化面向世界的过程中，文化创新应该注意哪些问题。
设计意图：同学们在讨论过程中积极思考，取长补短，既培养了学生的自主意识、合作意识，激发了学生探究疑难问题的积极性、主动性，又营造了和谐的课堂气氛。同时，教师也可适时加强合作学习的方法指导：教会学生善于倾听;鼓励学生勇于表达;引导学生分析归纳。
探究三：例举现实生活中对于文化创新不同观点，进行理论分析。
设计意图：进一步明确在对待传统文化与当代文化、本民族文化与外来文化的关系中我们应该坚持的正确方向，克服的错误观点。
环节三：课堂小结，理论联系实际
1、 展示板书，归纳总结
2、 倾听小提琴曲《梁祝》，说明它是如何实现文化创新的。
设计意图：理论联系实际，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
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