2018年高二生物会考试卷及答案(2)
20.图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述不正确的是
A.建立自然保护区，改善其栖息环境，可使K值提高
B.对该种群密度的取样调查可以采用样方法和标志重捕法
C.bc段种群增长率逐渐下降，出生率大于死亡率
D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率
21.下列有关种群和群落的分析不正确的是
A.“池塘中优势种群是哪种生物”属于种群水平上研究的问题
B.池塘群落存在垂直结构和水平结构
C.池塘群落中物种组成是区别其他不同群落的重要特征
D.种群密度是种群最基本的数量特征，可用样方法调查土壤蚯蚓的种群密度
22.在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法正确的是
A.芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
B.从废弃的农田到芦苇湿地的变化属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响
C.湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的相对稳定
D.大量种植芦苇的原因是芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机污染物
23.某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系，图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是
A.甲、乙为该生态系统中的生产者
B.甲和乙的种间关系是种间竞争
C.T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加
D.甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约
24.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是
A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能
C.食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用
D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
25.右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是
A.1和2包含着所有种群构成的群落 B.3代表的一定是原核生物
C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.4可以表示大气中的CO2库
26.某农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是
A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定
B.防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率
C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向与速度有差异
D.用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降
27.如图1为某生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，相关叙述正确的是
A.图1表明该生态系统中的食物链共包括两个营养级
B.图1中所有生物生产的有机物能量都最终来源于太阳能
C.图2中能量传递效率的计算方法为次级消费者摄入量除以初级消费者摄入量
D.图2中A表示初级消费者同化的能量，即储存于生物体内的能量
28.有位农民在自家庭院里搞了一个小生态农业,使0.25亩的庭院创收达几万元。其物质和能量流动如图所示,下列对该系统的叙述中错误的是
A.该系统中，人的因素非常关键
B.猪在该系统中为三级消费者
C.该系统内蚯蚓和沼气池中的微生物、蘑菇、蜜环菌均为分解者
D.该系统实现了物质循环、能量多级利用，提高了能量利用率
29.将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中，密闭后置于光照、温度等适宜条件下。下列相关叙述，错误的是
A.这个生态缸中，物质与能量都是自给自足
B.这是一个简易的生态缸，其稳定性很差，还缺少分解者
C.应避免阳光直射，以免水温升高影响生物的生命活动
D.若该玻璃缸长期置于黑暗中，鱼和植物将会死亡
30、2011年5月22日是“国际生物多样性日”,2011年的主题是“森林生物多样性”。关于“生物多样性及其保护”的叙述,不正确的是
A.地球上所有动物、植物微生物，和他们组成的生态系统,以及拥有的全部基因共同组成生物多样性
B.森林能调节气候并维持自身的稳定性属于生物多样性的直接价值
C.建立自然保护区等措施属于就地保护
D.保护生物多样性,并不反对对野生生物资的合理开发和利用
二、非选择题(共30分，每空一分)
31.Ⅰ、(8分)已知豌豆黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。现有黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交，对其F1表现型按每对相对性状进行统计，结果如下图所示。请问F1后代中：(控制粒色的基因用Y和y表示，控制粒形的基因用R和r表示。)
(1)实验中所用亲本的基因型为 。(按黄色圆粒、绿色圆粒的顺序写)
(2)亲本黄色圆粒形成的配子种类和比例是________________________。
(3)F1中不同于亲本的表现型及其比例是 ， F1中能稳定遗传的占总数的 。这两对相对性状独立遗传，说明符合___________________.
(4)F1中黄色圆粒豌豆的基因型是 ，如果用F1中的一株黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，得到的F2的性状类型有 种，数量之比为 。
Ⅱ、(4分)下表为3个不同水稻杂交组合及其子代的表现型和植株数目。
据表回答下列问题：(是否抗病用A.a表示，杆的高低用B.b表示)
(1)根据表格可确定这两对相对性状__________显性性状，
(2)写出组合一的亲本基因型：__________________
(3)若组合一和组合二中的抗病高杆个体交配，子代可得到表现型 种。
(4)若组合一中产生的感病矮杆与组合三中的感病高杆再杂交，得到隐性纯合子的概率是 。
32.(8分)请根据题意回答下列问题。
2014年6月，复旦大学医学神经生物学国家重点实验室沙红英博士、极体是卵子在减数分裂过程中排出卵包膜外的小细胞，这种已退化的细胞，如不与“他人”结合，就是一个废弃之物。然而研究人员发现，这个不起眼的极体可能成为线粒体疾病患者的“救星”，以预防线粒体母源性遗传疾病的发生。
请回答：
(1)此材料可以看出受精作用发生后，来自______方(填父或母)的遗传物质多些，因除了提供的一半染色体上的遗传物质之外，还有少部分来自_________.人体卵原细胞产生的极体有_____种(不考虑交叉互换)。
(2)下图A表示某哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目的变化曲线，图B、图C、为该过程中一个细胞内部分染色体的行为变化的示意图，据图回答：
图B、图C所示的分裂时期在图A中分别位于过程 。图B分列完成后的细胞是_____细胞，图C细胞名称是_____________________.
(3)请画出图C减数第二次分裂分裂后期图(1个即可，要求科学规范，同时注重美观)。
33.(10分)Ⅰ、下图中A～D代表生态系统的成分，①～⑥代表相应的生理或生产活动过程。结合上图回答相关问题。
(1)温室效应的最主要原因来自图中的 ___________。(均用①～⑥序号作答)
(2)碳在生物群落与无机自然环境之间主要以____________形式进行循环,流经该生态系统的总能量是：______________________。
(3)生态系统除有上图表示的功能外，还具有的功能是 ____________。
(4)欲提高生态系统的抵抗力稳定性，主要应增加__________(用A～D作答)的种类。若外界干扰严重，此生态系统的稳定性将遭到破坏，说明该生态的______________有限。
Ⅱ.圆石藻是一种海洋浮游生物，代谢过程中会产生二甲基硫醚( DMS)。下图是DMS在海洋中生成的主要过程，分析回答：
(2)圆石藻大量繁殖会诱发病毒侵染其细胞，从而使其数量下降，这体现了生态系统可通过____________调节机制维持自身的相对稳定。
(3)研究发现，海洋中许多生物能促进DMS氧化分解，最终产生SO42-，从而加快了生态系统的_______________________。
(4)图中浮游动物所同化的能量除经自身呼吸作用消耗的能量外，还将流向__________________________________________________。中间产物X浓度上升到一定程度时，它能作为一种化学信息使浮游动物对圆石藻的捕食明显减少，这体现了生态系统中信息传递的作用是________________________________________________。
高二生物会考答案
1-5 CCADA 6-10 DDCDD
11-15 ACCCD 16-20 CDACB
21-25 ABCDD 26-30 BBBAB
二、非选择题
1、Ⅰ、(1)YyRr yyRr(按黄色圆粒、绿色圆粒的顺序写)
(2)YR Yr yR yr 1:1:1:1
(3)黄皱、绿皱 1：1 1/4 基因的自由组合定律
(4)YyRR或YyRr 2或4 1：1或1：1：1：1
Ⅱ、(1)感病高杆 (2)aaBb×AaBb (3)2 (4)1/8
2、 (1)母 线粒体(或细胞质) 2
(2) Ⅰ、Ⅱ 体 初级精母细胞
(3)略
3、Ⅰ、(1)⑥ (2)CO2 A多固定的太阳能 (3)信息传递 (4)ADC 自我调节能力Ⅱ、(1)反馈(负反馈) (2) 物质循环 (3)下一营养级和分解者 调节种间关系，维持生态系统稳定
高二生物会考复习计划
一、科学安排复习计划，做到心中有数。
由于寒假没有补课，下学期初我也没有参加周六的补课，所以去年我的进度比其他的学校慢，新授课我在5月21日才结束，剩下来的复习时间就只有一个月，如何用好这一个月，怎样开展复习工作呢?下面是我校会考复习的安排：
第一阶段：根据会考大纲要求进行第一、二、三单元的复习和题例分析。(共安排大约5课时)。
(时间安排在大约5月22日—5月29日)
第二阶段：对第一、第二、第三单元的知识进行单元测试和讲评(共安排大约2课时)。
(时间安排在大约5月30日—6月2日)
第三阶段：根据会考大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。(课时安排4课时)
(时间安排在大约6月3日—6月9日)
第四阶段：进行两次模拟考测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。(课时安排9课时)
(时间安排在大约6月10日—6月21日)
二、巧用会考大纲，提高复习效率。
会考大纲是学生参加会考的重要依据，因此我们在会考复习中一定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，会考复习时根据大纲重建知识网络帮助学生回顾每一单元的知识内容，其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合，如复习有丝分裂和减数分裂的知识点中，涉及到不少基本概念，可把学生容易混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。
再如：“三大营养物质的代谢及其关系”这一知识点，学生学习过程中往往感觉比较枯燥而不容易掌握，老师在帮助学生复习的过程中，就可先画好一个相对固定的图。
然后复习过程中根据不同的知识点，引导学生回答问题，这样的复习方式较新颖，学生容易把物质的代谢特点找出来，起到举一反三的作用，效果较好。
复习糖的代谢过程，可利用图表形式。
通过图表的复习比较，再进一步引导学生分析糖类、蛋白质代谢过程的相同点和不同点，如找出物质的代谢都有①合成②分解③转化的三个基本特点，物质的来源也有①食物的消化吸收②自身物质的分解③其它种类物质的转化的三个基本特点;同时，找出三大物质代谢的关系，明确三大物质的代谢是同时在细胞中进行，它们之间既相互联系，又相互制约，共同形成一个协调统一的过程。
此外，重视会考考纲练习题的分析。学生先独立完成考纲的练习，明确交作业的时间，然后让科代表收集同学做题中存在的问题，课堂上有针对性地进行题目的分析，提高了题例课讲评的效果。
还有，两次模拟考我分别选用了考纲中的两份综合测试题。具体做法：当我把会考大纲拿回来，我先让科代把大纲后面的两份综合测试题和答案撕下来，并分别装订好，考试时我就明确这是广州市生物教研室的老师编写的试题，我们参加的也就是广州市生物教研室组织的会考，如果你能通过这两份测试，那么你就一定能通过会考，假如两份测试题你都没有通过，那么自己就要找原因，尽可能的赶上来。学生听了我的话，而且离会考剩下只有大约两周时间，所以大多数学生都能认真对待每一次的测试和讲评，对个别成绩较差的学生也起到一个警示的作用，促进了这一部分学生开始自觉复习。这对于老师自己也免去了到处找资料、出试题的时间和精力，因此，这种做法对老师和学生都有好处。
三、重视教研信息，选准教辅资料。
去年在广州市教研室组织高二生物的多次教研活动中，麦老师都提到了学校应该重视《高中生物基础知识与基础题型训练》一书的训练，平时我也听到其他学校老师介绍的一些做法，这里介绍我校使用这本练习册的一些具体的做法：我校高二学生发了两本教辅，先是《精析精练》、后是《高中生物基础知识与基础题型训练》，我考虑到学生的精力有限，而且学生对反复做的题会有厌烦的情绪，因此我的做法是学习新知识时主要完成和讲评《精析精练》的题目，平时有时间学生课外完成《高中生物基础知识与基础题型训练》，会考复习阶段重点抓好《高中生物基础知识与基础题型训练》，并给予学生复习的信心，告诉他们只要能把考纲、书本课后习题和这一本练习册的知识内容都弄明白，那么会考就一定能过关。从这一次会考所取得的成绩，我认为很大程度也得益于我的这一策略。
此外，由于去年会考题的试卷结构有了较大的变化，选择题从原来的50分变为了65分，简答题从原来的50分变为了35分，这将意味着什么呢?我先让学生回答，学生回答不出来，然后我帮助学生分析，因为阅卷机是无情的，这将意味着有更多的学生由于58或59分而不能顺利通过会考，你愿意由于1分或2分而补考，还是利用这有限的时间把这1分或2分拿下来，顺利通过会考呢?学生经过老师的点拨，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通过会考，而这1分或2分经过自己的努力是可以争取的，这对大部分临界学生都能起到督促作用，促进他们自觉地复习，从而减少不及格率。
看了“2018年高二生物会考试卷及答案”的人还看了：
