高二生物必修三课后习题答案
学生学习就是要多做一些练习，任何科目都该如此，生物也不例外。课本课后习题对于学生及时回顾所学知识点很有帮助，做完习题后可以通过答案检测自己对知识的掌握程度。以下是学习啦小编为您整理的关于高二生物必修三课后习题答案的相关资料，供您阅读。
高二生物必修三课后习题答案
必修三
1.1基础题1.C。 2.B。 3.B。4.毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。拓展题(1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收。(4)皮肤。
1.2基础题1.D。 2.C。 3.D。
自我检测:1.(1)×;(2)√;(3)×;(4)√。2.(1)D;(2)D;(3)D。
2.1基础题1.B。2.大脑、小脑和脑干。拓展题1.b、c、d、e。
2.2 1.CD 2.
2.3 1.(1)×;(2)√。
2.4 1.(1)×;(2)√;(3)×。2. D。
自我检测：1.填空(1)下降，骨骼肌收缩。皮肤毛细血管收缩。下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。(2)脑干。(3)异物。(4)过敏;过敏原，灰尘。2.选择(1) C(2) D
3.画概念图(1) a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元;e效应器[知识迁移]1.D 2.D
3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲。
3.2 基础题1.C。 2.B。拓展题1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。
3.3 1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
自我检测：1.D。2.B，C，D。 3.D。[知识迁移]B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。
4.1 1.约386条。2.调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法。3.B。
4.2 1.提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”型增长的特点。
2.提示：(1)以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。(2)食物充足，没有天敌，气候适宜等。(3)作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏;自然灾害等。
4.3 1.B。2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。
4.4 1.(1)×;(2)√。2. D。 3.C。
自我检测：一、概念检测1.(1)×;(2)×;(3)√;(4)√;(5)×。2.(1)D;(2)D;(3)C。二、知识迁移提示：1.(1)从图中可知，鸽的种群密度较小易受鹰的攻击，种群密度较大则鹰的攻击成功率就较低。(2)起初出现数量增加，以后可能趋于稳定。
2.这是群落演替的结果。因为柳树较高大，占据更多的空间和阳光。与草莓相比，它具有生长的优势，所以柳树能迅速繁殖起来，而草莓得不到生长所需的阳光，难以成片生长。
5.1 1.(1)阳光;(2)10~15 m;(3)消费者、分解者。2.B。3.C。
5.2 1.A。2.D。3.B。
5.3 1.(1)√;(2)╳。2.A。3.B。4.提示：是。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统
5.4属于物理信息的是(1、2、3、4、6、7、9、10、11);属于化学信息的为(5、8);属于行为信息的有(12)。
5.5 1.(1)√;(2)×;(3)√。2.自我调节能力最强的两个生态系统是(1、8);人的作用突出的生态系统有(6、7、9、11);陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是(1、2)，较弱的是(3、5、6、7、11);水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是(4、9)，恢复较慢的是(8)。
自我检测：1.(1)×;(2)√;(3)√;(4)×;(5)√。2.(1)B;(2)C。
二、知识迁移2.提示：(1)藻类数量减少;需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。(2)有机物分解后形成的大量的NH+4等无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。(3)藻类通过光合作用释放氧气;有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。(4)河流中生物大量死亡，该生态系统的稳定性遭到破坏。
6.1 1.D。
6.2 1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料;蝉蜕是一种动物性药物;鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯;海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
自我检测： 1.(1)×;(2)√。2.(1)A ;(2)B。
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