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语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文(2)

嘉馨分享

  语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教学设计

  【学习目标】

  1、会认“迪”等11个生字,会写“油”等9个字。

  2、正确、流利、有感的朗读课文,在朗读课文中感悟积累词句。

  3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善于发现的意识。

  【课前准备】

  1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。

  2、老师制作多媒体课件。

  3、准备生字词语卡片。

  第一课时

  一、简介爱迪生,导入新课

  1、示爱迪生像,老师板书“爱迪生”三个字,指名认读,说说怎样记“迪”字。

  2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明。

  3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?

  4、把课题补充完整,齐读课题。

  二、初读课文,读中识字

  1、自由读课文,划出带生字的词语和感兴趣的词语,多读几遍。

  2、同桌互读互查,纠正读音。

  3、老师初识字卡,学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。

  4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏,分组竞赛认读词语、生字。

  5、交流识字方法。

  三、演读课文,感悟内容

  1、小组内推荐读课文。(整体感知全文内容,让学生听后说说故事大意)

  2、老师范读或不播放朗读录音带,让学生初步感悟课文。

  3、小组合作,分角色演读课文。(当叙述语读到某个角色的活动时,该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视,引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见,出主意)

  4、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议,要求说出演读好或不好的原因:

  重点评议:

  医生──动作:“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情:“迟疑”“满意的笑容”;语言:“连连------”“今天多亏了这小家伙,它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开始时的束手无策,以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。

  爸爸──表情:“又急又气”、“恍然大悟”、语言:“什么时候了,还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

  爱迪生──动作:“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情:“委屈”;语言:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

  五、布置作业

  1、课外练读。

  2、识记生字。

  第二课时

  一、品读课文

  1、分角色朗读课文,欣赏,品味。

  2、出示“我知道”图标,引导学生总结学习本课的收获。

  二、巩固识字

  1、游戏“加一加”。

  2、游戏“对口令”。

  3、小组内比赛找本课的形声字,看谁找得快。

  4、生字扩展组次比赛。

  三、指导写字

  1、出示“我会写”图标,让学生仔细观察田字格里的生字。

  2、出示“我的发现”图标,说说发现了什么。

  3、学生临摹,老师巡视,注意纠正书写姿势。

  四、积累运用

  1、完成课后练习“我会填”。

  2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的,也可以是不带生字的,写在黑板上,然后读一读。

  3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事,争取把课文中学的词语用上几个。

  五、拓展阅读

  1、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

  2、搜集爱迪生的名言,抄在积累本上。

  【教学后记】

  本课教学抓住爸爸、医生、爱迪生这几个人物的言行,来感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德。通过朗读对话来体会人物不同的心情。学生多能准确的抓住一些重点的字词来体会理解,特别是体会出爱迪生的聪明机智、沉着冷静。课后再让学生搜集有关爱迪生的故事,进一步了解爱迪生的优秀品质。


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