二年级下册语文第25课玲玲的画教案
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中。学习啦小编为二年级语文老师整理了《玲玲的画》教案，希望大家有所收获!
二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案1
一、教材分析
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
二、教学设计
教学目标：
(一)知识与能力：
1、 会认8个生字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点
1、 掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母。
2、 指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、 随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:
自制课件
第一课时
一、创设情景、谈话导入
1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?
2、谈话激趣：
(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?
师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。)
二、初读识字
1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?
4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟
1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?
2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答，随机板书：满意地端详)
课件出示课文第一句话：谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。再指名读，齐读。)
3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。(自读、指名读)
启发：当你很晚不睡觉时，爸爸妈妈催过你吗?想一想当时的情景，谁再来读一读?
4、过渡：就在玲玲快去睡觉的时候，一件意想不到的事情发生了，请小朋友们读一读4—10自然段，想一想在这部分课文中，有你读不懂的地方吗?(学生自读、思考)
5、交流，预设学生提出以下问题：
(1) 玲玲为什么哭得那么伤心?
(2) 玲玲为什么说另画一张也来不及了?
(3) 爸爸最后说的一句话是什么意思?
引导学生自主学习：对于这些问题，老师相信你们通过读书，自己就能读懂。下面请大家默读课文，边读边思考。
6、小组内交流自己读懂的问题。
7、集体交流：
(1) 玲玲为什么哭得那么伤心?你能从哪儿读懂这个问题?
课件出示被弄脏的图画：想一想，此时玲玲在想些什么?(指导读好4—6自然段。)
师：对于这个问题，该怎么解决呢?谁把有关的自然段读给大家听?课件出示修改后的图画：你们看到了什么?玲玲现在怎么样了?谁能通过读让大家感受玲玲此时的心情?(指导读好第八自然段。)
(2)师：看到玲玲很满意，爸爸怎么样?他可能说些什么?如果这件事发生在你的身上，你会怎样做?(随机出示文中插图，观察图画。)课件出示爸爸的话，指名读，比赛读，同桌互读。
师：你们怎么理解爸爸说的这句话?(生自由发表意见，师总结。)
(4) 随机指导这句话中生字的书写：糟、肯
引导：在书写时应该注意什么?(师范写，生仿写，评写)
(5) 分角色朗读课文。师生评价。
五、总结：
课前小朋友们说自己也遇到过这样的事情，学习这篇课文后，你有什么新想法?(生答)看来，玲玲爸爸的话让我们受到了启发，课下，请大家把这两句话抄下来，记在心里好吗?
二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案2
教学目标：
1. 理解课文内容，学会抓住重点词语体会句子的意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3. 通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：理解课文内容，抓住重点词语体会人物情感的变化。
教学难点：品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、 开门见山，揭示课题
“今天，我们继续学习第25课《玲玲的画》。伸出手指，和老师一起书写课题。”
“齐读课题”
二、 复习词语，铺垫新知
1. 书写提示
“先看屏幕上的三个字，仔细观察，找找看它们有什么共同点?”
“三个字中都含有‘月’，再仔细看看，每个‘月’的书写都是什么样的?”
“‘肯’字中的‘月第一笔撇要变成竖，‘脑’字中的‘月’作为字的部首要写得瘦而长，‘筋’字中的‘月’在字的左下部分，所以要写得瘦而短。拿出纸，在纸上将这三个字每个写两遍”
2. 读词巩固
①小组开火车读词语，再从后往前倒着读一组。
(屏幕出示：一幅画 评奖 满意 参加 弄脏 催 收拾)
“哪一小组准备好了，手背后坐好了，用你的行动告诉我。”
“在收拾这个词中，拾要读轻声……读得真不错，我们再找一组同学，按照词语的顺序，从后往前读出来。”
②“同学们的基础知识掌握得真扎实，孟老师还得再考考你们，这个字该怎么读呢?
(屏幕出示：“叭”的正确读音是什么： (1)bā (2)pā )
“完全正确，再把这句话读给大家听(水彩笔叭的一下掉到了纸上)……你再来读读……后面同学再来读)
③“选得非常准确，那谁能把下面这句话读得又准确、又流利?”
(屏幕出示：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。)
“你来……你来……听老师读……”
“‘往往’是什么意思?还可以换成哪些叠词?(常常)”
“坏事指的是什么? 好事指的又是什么?(板书：坏事、好事。)
坏事又是怎样变成好事的?带着这些问题，我们开始本节课的学习”
三、 自学课文，朗读感悟
①“现在请同学们打开书116页，听清老师要求——认真听老师朗读课文，边听边想：文中坏事指的是什么?好事指的又是什么?用“ ”横线画下相关的句子。准备好，开始……画完的同学把书平放在桌子上，手背后坐好。”
②提问“坏事”
“坏事指的是什么?”(屏幕出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)
“找同学来读一读这句话，读完之后谁能试着用自己的话说一说坏事指什么?”(板书：弄脏)
③“这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得画得怎么样?”
“玲玲是如何看待这幅画的?谁能将屏幕上的话读给大家听。”
(屏幕出示：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。)
“话读完了，孟老师又有了新的问题……屏幕出示：
“端详”一词在字典中有2个解释，课文中应选哪一个?
(1)从头到尾的详细情形
(2)仔细地看”
“现在把语文书当做玲玲的作品，你们好好地端详端详吧!”
“这时候，玲玲的心情是怎么样的?……哪位同学能带着心满意足的语气好好读读这句话。”
④“诶，刚刚还心满意足的玲玲，怎么突然就哭了?谁来把屏幕上的话读给大家听?”
(屏幕出示图文：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)
“玲玲为什么哇地哭了起来，谁能用文中的话来回答?”
(屏幕出示：我的画脏了，另画一张也来不及了。)
“如果你是玲玲，你的心情会怎样?……谁能结合玲玲当时的心情，把上面的句子补充完整。……你来读一读这句话……你再来读读这句话”
小结：这可怎么办呢?玲玲伤心极了。这可真是一件糟糕透顶的，令人懊恼的坏事。
⑤提问“好事”
“在本课学习之初，不仅提到了坏事，还提到了好事。那好事指的是什么?谁能用文中的话回答我的问题?”
“你能用简短的语言再来说一说吗?”
(板书：获奖)
⑥“明明是弄脏的画，怎么能得一等奖呢?默读7、8、9自然段，想想坏事是怎样变成好事的?”
“现在前后两个人为一个小组，小组成员之间互相交流‘坏事是怎样变成好事的’，一会我们找同学和全班交流。”
⑦仔细地
(屏幕出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”)
“我们来比较两个小短句——爸爸看了看;爸爸仔细地看了看。哪里不一样?……‘仔细地’我们经常用，谁来给大家说说“仔细地”近义词……反义词呢?”
“我们再看，‘爸爸说“在这画点什么不是很好吗?’是想告诉玲玲什么?(在这画点什么也很好)”
“他为什么不直接告诉玲玲画点什么呢?”
小结：爸爸不但自己在动脑筋想办法，而且他还启发玲玲动脑筋、想办法。
⑧“听了爸爸的话，玲玲是怎么做的呢?”
(屏幕出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)
“如果你是玲玲，现在的你会想些什么呢?”
小结：玲玲想得多好啊!正是因为她动脑筋、想办法，一只懒洋洋地小花狗就趴在楼梯上。
⑨“如果你是评委，会怎样评价玲玲的画?
小结：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了许多情趣，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见我家的一角是多么温馨呀!
“所以玲玲满意地笑了。”
⑩“爸爸看到玲玲的画，也高兴地说，说什么?谁能把文中的句子大声地读给大家听”
(屏幕出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”)
“爸爸为什么高兴地说?”
引读：是啊!玲玲动脑筋，解决了问题，所以爸爸才会这样高兴地说(……)
“(师读)好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
⑪“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”
“当玲玲走上领奖台时，台下响起了雷鸣般的掌声，此刻如果你是玲玲，你心里想到了什么呢?”
小结：不仅玲玲明白了，我们也明白了“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
(板书：肯动脑筋)
“现在把留给你印象最深刻的一句话用波浪线画出来，课下抄写在积累本上。”
⑫“课文学完了，下面我们来分角色朗读课文，看看哪个角色读得最棒。”(女生——玲玲，男生——爸爸，找一位同学读旁白)
四、联系实际，拓展延伸
小结：在生活中，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事;只要肯动脑筋，看起来不可能办成的事也能办成。
五、课堂总结，升华主题
①“同学们这节课表现得很优秀，为了奖励大家，老师给你们带来了两条相关的名言，让我们一起读一读。”
(屏幕出示：
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。(法国 巴尔扎克)
要学会思考，不要一遇到困难就向别人伸手。(美国爱因斯坦))
“这两句名言都提示我们思考问题的重要性”
②“你在生活中遇到过类似玲玲身上发生的事情吗?”
“以后遇到这样的事你会怎么做呢：比如，美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点，草地上染上了红颜料。”
③生活中难免会遇上一些不尽人意的坏事，如果你遇到了千万不要气馁，让我们牢牢地记住这句话——【齐读：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。】
让我们都做一个肯动脑筋，善于思考的孩子。
六、 作业
1.背一背：积累爸爸说的话，
2.写一写：生活中我也遇到过这样的事……
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