人教版二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学建议(2)
人教版二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计
【教材分析】
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。
【学习目标】
1、知识目标：会认4个字，会写9个字;有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：培养理解课文，朗读课文的能力;语言表达能力;掌握一些辨别方向的方法。
3、情感目标：激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
【教学重点】
掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
讨论：雪化得快的是南面还是北面。
【教学准备】
课件，了解辨别方向的其他方法。
【教学过程】
一、设疑导入，揭示课题
1、小朋友,如果你在城市迷了路，会怎么办呢?
2、要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，那可怎么办呀?老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗?学了这一课，你就知道了。齐读课题。
二、范读引路，整体感知
1、师范读课文，生边听边用笔勾画出几种天然指南针。
2、指名汇报，相机贴出四种天然指南针的图片。
三、精读课文，细细品味
1、创设情境，自读自悟：
⑴有一群小朋友到野外去踏青，可是这几组小朋友迷路了(课件：四组小朋友迷路，背景分别为：、中午，太阳在南，树影、人影在北。、阴雨天，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。、沟渠里一面雪即将化尽，另一面雪还很厚。、晚上，北极星高挂)，他们多着急呀，你们能帮帮他们吗?请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。
⑵生自读课文，寻找指路的方法，再和同桌交流。
2、扶放结合，朗读感悟：
你想为哪一组小朋友指明方向?(根据学生回答相机指导)
〖第二小节〗
1、(课件：)生介绍辨别方向的方法。
2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读，齐读。
3、课文里把太阳比作了什么?
理解：忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢?(课件：太阳东升西落，中午时太阳在南方，树影在北方)
〖第三小节〗
1、(课件：)生介绍辨别方向的方法。
2、(课件：夜晚，北极星高挂北方，北斗七星围绕它转)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。
3、能把这一小节读好吗?(课件：第三小节文字)自由读，男女比赛读。
〖第四小节〗
1、(课件：)生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么?理解：稠。
2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。
3、课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。
4、小组推荐读，想读的站起来读。
〖第五小节〗
1、(课件：)生介绍辨别方向的方法。
2、你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。
3、读了这一小节，你有什么问题吗?是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。
4、指名说自己的观点并说明理由。(课件演示沟渠里积雪化的过程)让生理解雪化得快的是北边。
〖第六小节〗
过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。
1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。
2、从这一小节中，你读懂了什么?
四、课外延伸，培养能力
1、迷路的小朋友都能辨别方向了，他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些?你从哪里了解到的?
2、老师也收集了一些(课件：天然的指南针)，介绍辨别方向的方法。
3、续编诗歌：把你了解的天然指南针续写进诗歌里。
五、总结全文，推荐好书
孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书(课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》)，希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。
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