学习啦>学习方法>小学学习方法>二年级方法>二年级语文>

二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计

嘉馨分享

  《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,二年级语文老师在进行教学设计时要注意哪些方面呢?学习啦小编在此整理了二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计1

  目标解读

  分解《语文课程标准》第二部分“阶段目标”第一学段1—2年级“识字与写字板块”第6条中“能借助汉语拼音认读汉字”及“阅读板块”第3条中“学习默读,做到不出声,不指读。”

  教材内容:二年级下册课文第20课《要是你在野外迷了路》

  分析关键词

  行为动词:认识、认清、理解、体会、交流

  核心概念:认识生字、诵读课文

  学习目标:

  1、学生借助汉语拼音认识4个生字。

  2、通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,掌握一些辨别方向的方法.

  3、通过欣赏图片,搜集资料等方式,掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

  学习重点:

  通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  学习难点:

  运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

  评价设计:

  1.通过学生当小老师领读、齐读,做游戏找词语检测是否借助汉语拼音认识4个生字。对目标1进行评价。

  2.通过独立朗读,自由选择喜欢的内容,充分地读、尽情地读,并伴着轻快的音乐读,检测能否有感情地朗读课文,通过朗读,掌握一些辨别方向的方法。对目标2进行评价。

  3. 通过自己的朗读和小组合作交流,检测孩子是否能掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。对目标3进行评价。

  教学方法:自主探究、运用游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。

  教具准备:ppt课件

  学习活动方案:

  一、创境激趣:同学们,如果你在城市里迷了路,你会怎么办?(找警察叔叔,打110,给父母打电话,问行人等)

  要是你在野外迷了路,你又该怎么办呢?今天我们要学习的课文《要是你在野外迷了路》,将会给你一些启示,请同学们睁大眼睛,竖起小耳朵,知识的大门马上就要打开了。(板书课题)释题:要是是什么意思?(假如,如果)

  野外:离居民点较远的地方。

  迷路:弄不清方向,走错了道路。我们知道课题的意思了,咱们再来用响亮的声音读一遍课题,好吗?齐读课题

  (设计意图:兴趣是最好的朋友,激发学生的兴趣是一个好的开始。完成教学目标三)

  二、自读课文。

  1、导:孩子们,课文中介绍了哪些好办法帮我们辨别方向呢?请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文,做到了就给自己打星,看谁最快读懂。

  屏幕出示:

  选择自己喜欢的学习方式朗读课文:

  ★自己自由朗读课文。

  ★★和同桌一起分小节读。

  ★★★在朗读时,还可以加上自己喜欢的动作和表情读。

  三、交流自学、检查效果

  1、同学们,你们读懂了吗,课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?

  瞧,生字宝宝跳出来了,我们先来学习学习吧。加拼音读,去拼音读,你用什么方法记住这个字的?

  识字。(做从生字卡片中找字的游戏)

  ①.我有一颗中国心。(忠)

  ②.反义词识字。(稠——稀)

  ③.针:铁杵成真的故事。

  ④.口头填空:一( )灯

  (设计意图:要想学好课文必须是在充分的朗读的基础之上的,流利的朗读必先为学生扫清文字的障碍,在了解了课文的大意的基础上才能细细的分析,品读。完成教学目标一)

  这一课生字很少,又是朗朗上口的诗歌,我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段?

  2、你们看见过指南针吗?谁能给大家介绍介绍:指南针有什么奇特的地方?(学生介绍 )

  3、课文中说,大自然有很多天然的指南针,请大家默读课文,看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针?小朋友,请你们先说说。

  4.过渡:为什么说它们是天然的指南针呢,让我们四人小组合作来学一学。

  老师给你们提供一个学习思路。(板:什么时候、观察什么、怎么辨别)你们可以按这样的思路来学习。

  5、谁来介绍一下介绍太阳这个天然的指南针呢?理解“向导” (指点方向带路的人) “忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

  拓展:除了忠实的(向导)还可以说:忠实的什么呢?请看题:(出示课件)我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()

  在生活中,谁是你的忠实朋友?▲ 口头训练:我忠实的朋友是谁?……或者说谁是我忠实的朋友?除了大家讲得人之外,学习或生活中还有什么物是你忠实的朋友?为什么?(生:钢琴;书等等。把你的意思用一句完整的话表达出来。

  6、 过渡:师:同学们刚才说了这么多忠实的向导也好,忠实的朋友也好,忠实的学习伙伴也好,这些都是我们很信任的人或物,因为他们总能给予我们忠实的帮助。太阳是怎么指点方向的呢?

  7、同学们,让我们带着赞美的语气一起读读这一小节,把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

  8、北极星是怎么指点方向的呢?请问你介绍的是哪颗星星啊?生回答。可是,我们很多小朋友不认识北极星啊?

  9、没关系。告诉大家,我们后边还要学习第29课。等学完了29课,你就认识北极星了。好了,下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。齐读

  10、在晴天的夜晚,有北极星这盏指路星,要是碰上阴雨天,那该怎么办呢?谁还想介绍?介绍大树这个天然的指南针。

  11、说的真好!我们快记住这个天然的指南针吧。齐读

  12、如果在雪花飘飘的冬天,树叶都落了,这时候你迷路,你又该怎么办呢?沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答

  13、那化的慢的那一边是——学生回答

  14、小朋友们,你们明白了吗?下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。齐读

  15、师:同学们,知道了这些天然指南针的辨别方法,要是你在野外迷了路,可千万别慌张,要怎样(镇定),为什么呢?因为大自然有很多天然的指南针,但是需要我们细细观察,多多去想。那我们就来齐读最后一节吧?要是……。

  师:大自然是一本奇妙的百科全书,里面藏着许许多多的奥秘,需要我们仔细观察、多多去想。

  (设计意图:让学生选择自己喜欢的“向导”精度研究,尊重了学生的同时,也提高了教学的质量。随文理解词义,降低了理解的难度。这一环节的设计主要是教育学生主动学习课外科学文化知识,做生活的有心人。完成教学目标二)

  四、表演课文,深化主题

  孩子们,学习了本课,你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。

  (1)中午的时候,太阳所在位置是( )方,地上的树影所指的方向是( )方。

  (2)在晚上,北极星永远指着( )方。

  (3)在树林里,树叶稠的一面是( )方,树叶稀的一面是( )方。

  (4)有积雪的地方,化得快的是( )方,化得慢的是( )方 。

  [设计意图]

  在复习中导入新课,灵活的方法,使课堂充满的生活情趣,使学生巩固了所学的知识。

  呜呜呜,呀!我们这有个小女孩在野外迷路了,我们一起去帮帮她,好吗?

  1.师生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。

  太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。

  北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方太阳光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了,谢谢你们,再见!

  我们认识了指南针,已经会辨别方向了,那么这篇课文是不是就很好背了呢?1.会背的同学背,不会背的读。2.男女生分小节背,齐背。

  (设计意图 通过表演来理解课文,化静为动,使课堂充满了情趣,充满了快乐,充满了智慧。完成教学目标二)

  五、拓展升华。

  1、同学们,你们是善于观察和发现的,书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了,老师还为你们准备了许多资料,你们敢不敢向更高的难度挑战啊?课件演示老师搜集到的图片。

  2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人。

  (设计意图:鼓励学生向课外延伸,拓宽视野,增长课外知识。完成教学目标三)

  六.作业

  我能行

  以下几道题目,选取你感兴趣的一道或者两道完成。

  1、作为小搜集家的你,大自然中还有哪些天然的指南针呢?请你收集起来,然后在同学中进行交流。

  2、作为读书小标兵的你,仔细阅读短文《大自然的语言》。

  3、作为小作家的你,仿照课文的写法写出你所知道的大自然中的指南针。

  二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计2

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写9各字。

  2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

  教学重点:

  识字,写字,朗读背诵诗歌。

  教学难点:

  如何掌握辨别方向的方法。

  教学课时:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  小朋友,如果你在城市迷了路,你会怎么办?

  可要是 你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

  二、初读课文,学习生字

  1、请小朋友借助拼音自由读课文,遇到不认识的字请教周围的同学。

  2、读课文给同同桌帮助正音。

  3、小老师教读生字。

  明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。

  4、开火车认读生字。

  5、积累生词识字

  (1)默读全文,画出 自己喜欢的生词。

  (2)交流自己所选的生词,在积累生词中巩固识字。

  6、找反义词识字

  如:南—北 稠—稀 快—慢

  7、联系实际识字 ,如:“针”,我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

  8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听,请他评价。

  9、抽生分节课文,教师注意就比较难读的字词进行指导,如:指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

  三、再读课文,感悟内容

  1、用喜欢的方式读课文,想想课文讲了哪几种天然的指南针?

  2、学生汇报,老师板书

  (1)太阳 (2)北极星 (3)大树 (4)雪

  3、提问设疑,小组研读

  (1)怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?

  (2)各小组至少确定一种方法,练读、评读、仿读、研讨,并准备汇报。

  4、汇报朗读,全班交流

  小组代表朗读课文,借助自制图片,汇报辨别方向的方法。

  相互质疑、释疑,对讲得不明确或不准备的地方,教师给予点拨、纠正。

  四、拓展延伸,引导发现

  1、大自然中还有那些天然的指南针呢?

  2、在今后的生活中细心观察,注意发现还有哪些辨别方向的方向。

  五、借助图片,引导背诵

↓下页更多二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计↓

  

3065218