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人教版二年级语文下册第12课北京亮起来了教学建议

嘉馨分享

  人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》用生动的语言描绘了绚丽多姿的北京夜景。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学建议

  一、识字写字

  本课识字量大,字形较为复杂,要求会写的字也多,因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

  1、引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

  2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

  3、和学生一起发现、交流识字方法。如:

  ⑴拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府。

  ⑵换偏旁:优──犹、换──焕。

  ⑶相同偏旁归类识字:烁、煌、焕。

  4、写字指导:

  ⑴指导写正确:

  “烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。

  ⑵指导写美观:

  束:上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

  单:下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。

  夺:撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。

  雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。

  二、朗读感悟

  夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手,鼓励学生自己读好课文,自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情,用赞美的语气来读。

  1、引导学生图文对照自读课文,看看自己读懂了什么,有什么不懂。教师以“犹如”为例,引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词,学生可结合上下文自主理解,可用换词法理解,也可查词典了解词义。

  2、展示、交流:

  ⑴说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。

  ⑵提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流。

  ⑶教师出示有关图片,让学生用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

  3、展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上,可让几个学生合作读。

  4、再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

  5、引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。

  三、积累运用

  1、激趣:

  看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢?

  2、给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多:

  高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

  川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

  一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

  3、除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:

  勾画轮廓犹如装点繁华装扮

  古老年轻倒映一幢幢一座座一束束

  灯的海洋光的世界川流不息

  4、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

  四、实践活动

  选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。

  五、资料袋

  故宫

  在北京市中心,又称“紫禁城”,是明清两代的皇宫,又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米,有房屋9000多间。周围环绕着高10多米的宫墙,墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼,造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽,是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”,1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。

  人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学札记

  这节课教学的主要内容是利用现代化信息技术进行识字教学。

  本节课的优点在于能够利用现代化信息技术使学生在轻松、愉悦的环境中进行识字,通过教师熟练的电脑演示和学生的动手操作,极大地调动了学生的学习积极性,又通过几个有趣的电脑识字游戏,使学生真正地互动了起来,两人一个小组,配合及其默契,识字效果较好,达到了让学生愿意学、乐意学的目的。同时,在老师的引导、鼓舞下,学生通过上网查询,知道了许多北京的著名景点,开阔了学生的视野。在对北京有了充分了解的基础上,学生就字里行间地抒发出了对首都北京的喜爱之情,这时让学生有感情地朗读课文,达到了事半功倍的效果。

  当然,本节课还存在许多不足和需要改进的地方。就教师本身来讲,我认为在课堂上还需进一步引发激情,只有教师的激情达到了一定的高度,才能唤起学生的求知欲望,这一点是我在今后的教学过程当中需要加强的。另外,我认为教师在课堂上的随机性也是很关键的,我在本课教学的最后一个环节就因为一句话语的失误,而让整节课显得不那么完美。可能除了我自身的这两个不足以外,还有一些其他的缺点,请各位领导和老师能及时给予批评和指正。

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