人教版二年级语文下册第12课北京亮起来了教学建议

　　人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》用生动的语言描绘了绚丽多姿的北京夜景。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学建议

　　一、识字写字

　　本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

　　1、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　3、和学生一起发现、交流识字方法。如：

　　⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。

　　⑵换偏旁：优──犹、换──焕。

　　⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

　　4、写字指导：

　　⑴指导写正确：

　　“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

　　⑵指导写美观：

　　束：上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

　　单：下横要长;竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

　　夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

　　雄：左短右长;中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

　　二、朗读感悟

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。

　　1、引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。

　　2、展示、交流：

　　⑴说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。

　　⑵提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。

　　⑶教师出示有关图片，让学生用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

　　3、展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。

　　4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

　　5、引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。

　　三、积累运用

　　1、激趣：

　　看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢?

　　2、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

　　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

　　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

　　3、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

　　勾画轮廓犹如装点繁华装扮

　　古老年轻倒映一幢幢一座座一束束

　　灯的海洋光的世界川流不息

　　4、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　　四、实践活动

　　选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

　　五、资料袋

　　故宫

　　在北京市中心，又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米，有房屋9000多间。周围环绕着高10多米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”，1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。

　　人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学札记

　　这节课教学的主要内容是利用现代化信息技术进行识字教学。

　　本节课的优点在于能够利用现代化信息技术使学生在轻松、愉悦的环境中进行识字，通过教师熟练的电脑演示和学生的动手操作，极大地调动了学生的学习积极性，又通过几个有趣的电脑识字游戏，使学生真正地互动了起来，两人一个小组，配合及其默契，识字效果较好，达到了让学生愿意学、乐意学的目的。同时，在老师的引导、鼓舞下，学生通过上网查询，知道了许多北京的著名景点，开阔了学生的视野。在对北京有了充分了解的基础上，学生就字里行间地抒发出了对首都北京的喜爱之情，这时让学生有感情地朗读课文，达到了事半功倍的效果。

　　当然，本节课还存在许多不足和需要改进的地方。就教师本身来讲，我认为在课堂上还需进一步引发激情，只有教师的激情达到了一定的高度，才能唤起学生的求知欲望，这一点是我在今后的教学过程当中需要加强的。另外，我认为教师在课堂上的随机性也是很关键的，我在本课教学的最后一个环节就因为一句话语的失误，而让整节课显得不那么完美。可能除了我自身的这两个不足以外，还有一些其他的缺点，请各位领导和老师能及时给予批评和指正。

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