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语文二年级下册第六课雷锋叔叔你在哪里教学设计

嘉馨分享

  语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》中,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计1

  一、课前预习,了解雷锋

  二、创设情境,激发兴趣

  1、出示雷锋画像,讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复),激起学生对雷锋的崇敬之情。

  2、雷锋叔叔离开我们很多年了,我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习,板书课题。

  三、自由朗读,读准读顺

  1、边读边画出生字,借助注音读准生字的字音,读通句子。

  2、检查识字与读文的情况。

  四、选读感悟,自主表达

  1、让学生有选择地阅读其中的某一节,并有所发现。

  2、把自己的发现在小组里说给同伴听,然后指名在全班说。

  五、质疑探究,理解诗意

  1、让学生提出还不明白的问题,教师随机点拨、引导,使其表达得更好。

  2、重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。

  用这样的句式来启发学生联想:“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔,我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

  六、感情朗读,深悟诗情

  通过领读、对读等多种形式,读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感,读出诗歌的韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情,从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。

  七、随情扩展,体验内化

  说说你身边的雷锋(也可说自己)。

  八、巩固识字,教学写字

  1、熟读句子,巩固识字:

  雷锋叔叔曾踏着泥泞,送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘,背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝,还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠,将永远闪烁着雷锋的光辉。

  2、指导写字。

  语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计2

  【教材分析】

  本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。

  【设计意图】

  在设计本课时,我注重学生感情的变化,通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读,突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。

  【学生分析】

  乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。

  【学习目标】

  1、认识课文中的12个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

  3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

  【教学重点】

  认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

  【教学过程】

  一、组织教学、导入

  1、游戏:猜歌。

  同学们,这节课,我们要在大教室里学习,张老师有点紧张,咱们来听点音乐轻松一下好吗?(随着感觉让学生跟着唱)

  2、接着放《学习雷锋好榜样》(学生如果会的就跟着唱)

  如果学生知道歌名就问你能给大家说一说歌中讲的是谁吗?

  如果学生不知道,师:看来大家对这首歌不是很了解但歌中的人你们肯定熟悉。他就是──雷锋。板书雷锋叔叔)

  3、同时课件出示雷锋的图片。

  4、简介雷锋:

  ⑴师:一听到雷锋,你们能想到什么呢?(让学生简单一说)

  ⑵师:看来同学们不真不简单,对雷锋有那么多的了解。

  ⑶雷锋叔叔就是这样一位伟大的革命战士,人们真不舍得让他离开呀,尤其是常和雷锋叔叔在一起的少先队员,他们多想把雷锋叔叔一再找回来和他们一起生活呀。

  5、老师给你们带来一首感人的小诗。把题目补充完整:

  读一读,诗的题目是──

  二、学习课文

  1、我想同学们现在一定迫不及待地想读一读这首诗,请你们找到课本47页,用你喜欢的方式来读。

  2、这首诗写的太感人了,他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔?

  3、谁愿意来说一说。

  4、让我们也到小溪边,小路上去寻找雷锋叔叔的足迹好吗?你愿意到小溪边还是小路上?老师把选择的权利交给你们自己,请你和好朋友,一起去吧。你们可以用很多种方法学习比如,读一读,但要想办法把它读好;也可以根据诗的内容编一个小故事。我们现在就出发吧!

  5、学生自由组合,合作学习。

  6、汇报:

  ⑴老师看到你们都学得非常认真,谁愿意把给大家说一说你们研究的成果?哪些小朋友对自己最有信心,愿意第一个来? 首先介绍你们的方法。

  ⑵读:

  ①学生读,读后评价。

  ②刚才,他们读得很通顺,很流利,这就是读好书的第一步,要想读得更好还需要读得有感情。尤其咱们今天学习的是一首感人的诗歌,你们有信心把它读好吗?

  ③谁愿意来试一试?

  你真勇敢,老师很佩服你,能够第一个站起来。其他的小朋友应该干什么呢?(对,你们应该认真的听),如果有什么想法和意见可以勇敢的提出来好吗?下面你先来读第一小节。(如果有生提出见解应该让他尝试范读,如果不理想让别人弥补,再次老师范读。)

  ④生边读,边让生指导达到逐步完善。

  ⑤刚才我们已经把路上的小石子清扫干净了,那么我们再来完美的读一遍怎么样?(生再读。自由读)

  ⑥选代表。(组内进行)

  ⑦学生小组选,然后推荐代表。分配任务

  ⑧如果代表读得还不完美。师:听同学们读的这么好,张老师的心里也痒痒了,张老师也读一遍行吗?张老师读的时候请同学们闭上眼睛边听边想。(师读完以后,让生简单评价,那么你们再来读一遍,老师相信你们这一次一定读的更好。这一次你们在小组内分工读好吗?)

  ⑶编故事:刚才我们用读的方法研究了这首诗歌,还有的同学是用编故事的方法,你们能来讲一讲你们的故事吗?

  ①学生讲自己编的故事。

  ②师评价,简单肯定。或趁机理解“泥泞”、“荆棘”。

  9、你们找到雷锋叔叔了吗?(和我们在一起)对,他和──(接读)读到这儿,你想说些什么?(让学生自由谈自己的想法、体会,哪怕只是一点点也要给予表扬、鼓励。)

  10、总结:

  虽然雷锋叔叔的人不在了,可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。

  三、扩展

  1、其实雷锋就生活在我们的身边,雷锋精神时刻影响着我们,在你的身边有没有这样的人或事讲给大家听一听。(及时承接学生的语言进行思想教育)

  2、课下同学们可以去登录雷锋网站,更多地了解关于雷锋叔叔的事情,还可以在网上给敬爱的雷锋叔叔献上束花,并写下自己最想对他说的话。想一想,你最想对雷锋叔叔说些什么?

  3、这节课大家的收获可真不少,时间过得真快,马上就要下课了,你们想不想再一次把这首感人的小诗读一读?

  四、评价

  你们觉得这节课上得怎么样?同学们这节课最大的收获是把书读好了。你们看我们为什么样会读的这么好!主要原因就是我们不断地读不断地改进,所以一次比一次读的好。以后我们做什么事情都要这样,边做边想边改进,这样的话,什么困难都能解决了。

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