语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
售货员阿姨问他：“谁带你来的?”
“妈妈。”
阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?”
“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?”
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。”
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教案
【教材分析】
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学目标】
1、会认11个字。
2、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】
在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【信息资料】
字词卡片、课文插图。
【教学流程】
一、谈话揭题
启发谈话：
同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?(学生谈话)今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初读课文
1、组织学生默读课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。
2、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。
3、小黑板出示认读，指名读，开火车读。
4、同桌互读互评，培养合作精神。
(读正确、流利)
5、你喜欢文中的谁，为什么?请你默读课文，找出文中的句子作为依据。
三、精读课文
1、质疑讨论：
说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。
⑴男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
(玩具、衣服、足球)
④小男孩他为什么要这样做啊?
⑤用“心疼”练习说话。
⑥情境对白：
师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧?
生：……
师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧?
生：……
⑦多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑧生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。
⑵感悟句子二：
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
①默读，想想自己读懂了什么?有什么感受?说说理由。
②特别从那些词看出来的?
③用“目不转睛”练习说句子。
④做一做动作，读一读。
⑤用喜欢的语气读一读。
⑥他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么?
⑦学到这里，你有什么想对小男孩说吗?
⑶感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。
2、说说自己还读懂了什么?提出不懂的问题?
五、积累运用
1、词语积累：
药品礼物柜台玩具
富裕专心目不转睛兴奋的光芒
2、你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?
3、读《黄香温席》。
六、实践活动
你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》反思
《玩具柜台前的孩子》是人教版二下语文教材中的一篇略读课文，读了这篇课文，我被这篇课文中的小主人公深深地感动了，一个多么懂事的孩子呀!内心那么喜欢汽车，因为深知爸爸常年病着，家里生活不富裕，懂事的他为不让妈妈伤心难过，抢着说：“不，我只看看，不要妈妈买。”与那些以哭闹来换取自己想要的东西的同龄人相比，懂事得让人心疼。
这是一篇略读课文，在教学时，以学生自读自悟为主。
开门见山地出示题目，让学生读一读，说说读了这个题目有什么问题想问，学生提出了：玩具柜台前的那个小孩是谁?他在玩具柜台前干什么?为什么在玩具柜台前?我让学生带着问题读一读课文，学生字，读课文，并解决读题时产生的疑问。在初读课文后让学生学习生字，解决刚才的问题。
紧接着让学生在文中找出能看出来小男孩非常喜欢小汽车的句子，让学生自读自悟，通过“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着关柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒”，“又专心地看起小汽车来”两句话来感受小兵对小汽车的强烈喜爱。然后以“他既然那么喜欢小汽车，为什么却要说我不要妈妈买呢?”，让学生读一读妈妈说的那句话，想一想读懂了什么，初步感受孩子的懂事后，品读男孩推脱阿姨的两句话“‘不，我只看看，不要妈妈买。’男孩子抢着说”，与“‘不，谢谢，我不要。’男孩拉着妈妈的手，走出了商场”，让学生在读中走进男孩的心灵。
有学生说，男孩子抢着说是怕妈妈会给他买，那样，就没钱给爸爸买药了。也有学生说，不要阿姨送他礼物，是因为觉得不好意思，怕妈妈欠阿姨一个人情。
还有学生说，是因为我们不能随便拿别人的东西。
我们的学生都是外地民工的子女，家里条件也都不好，但也有好一部分学生不能体谅父母的难处，因此我觉得学这篇课文的重要一个目标，是能引发学生反思，能向这个主人公学习，能做一个懂事的孩子。
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