关于传统速读与真正的速读
人类已经进入了信息时代，我们急需尽快获得各种资料，成倍提高工作效率和学习效果。下面就是小编给大家带来的关于传统速读与真正的速读，希望大家喜欢!
关于传统速读与真正的速读：
我们在快速阅读的时候，更多强调的是在页面上快速移动眼球，很多人将阅读速度慢归咎于眼球转动不够快，实际上这正是我们常说的传统速读。阅读速度慢更内在的原因是因为人们对于阅读内容理解不够，有些人为了追求阅读速度而牺牲了阅读内容的理解，比如看《水浒传》的时候他们更多是看梁山好汉如何对战激烈如何英雄气概，但是并没有理解《水浒传》背后所揭露的起义与抗争的深刻意义，这个也是传统速读的典型例子。传统速读只注重速度而并没有注重阅读的质量，不能算真正的速读，那究竟真正的速读是什么呢?两者之间又有何区别呢?
传统速读与真正的速读真正的速读要求我们可以更好的理解和掌握所需要阅读的内容，不管是阅读古龙武侠小说还是霍金的黑洞理论都需要遵循这个原则，只有这样我们才能更好的提升阅读速度，而不是像传统速读一样为了追求速度甚至可以牺牲对文章内容的理解。传统速读实际上就是为了追求速度而牺牲了一个阅读者原本不可缺少的理解能力，这也是阅读的本质，虽然随着时间的推移人的阅读和理解能力还是会慢慢提高，但是需要太多的时间和精力，这并不是真正的速读所提倡的，因此一定要切记把握和理解阅读内容是真正的速读最为本质的东西。
真正的速读要求我们需要更好的利用阅读方法配合进行速读，比如联想阅读法。事实上即使采用了传统速读但是对于你的阅读理解能力并没有根本的提高，甚至还可能有轻微的倒退，这正是因为在阅读的时候读者并没有更好的进行联想。真正的速读在我们学习速读的时候会有比较强的联想能力，以帮助我们更好的理解所阅读的内容，比如我们看到轮船这个词，此时我们就需要在脑海中先有一个轮船的图像，仿佛你看到的就是一艘轮船而并不是简单的一个词语。当然此时我们借助一些比如精英特速读训练软件还是有助于我们训练如何更好的在保证理解能力的同时逐步提升阅读速度，这才是真正的速读所应该有的态度。
真正的速读的记忆效果比传统速读要好很多。对于初学速读的朋友来说，除了没有足够的阅读理解技术和能力之外，阅读速读也完全跟不上，即使你的眼球转动再快也无补于事。因为传统速读所形成的记忆大多数都是短期记忆，也就是说记忆的效果并不是十分理想，比如你要准备下个月的公务员考试，你如果花了大量时间来阅读和记忆，但是最终到考试前你的脑海里所能记住只有一小部分甚至一片空白，此时你还得花更多的时间来进行重复记忆，这无疑有点得不偿失。而真正的速读则更强调长期记忆，记得更加牢固，主要是因为它主要是在理解的基础上进行记忆，此外还保证了一定的阅读速度。
那么我们具体应该如何在保证阅读理解能力的前提下有效的提升阅读速度呢?
此时我们可以找到类似于精英特速读软件这样工具中的课程来进行训练，想要短时间内记住更多的东西就需要好好的利用这些工具，在阅读的时候尝试更好的理解内容，这才是真正的阅读所应该提倡的方向。在精英特训练软件中比如视幅扩展以及焦点移动等训练都可以帮我们更好的进行阅读，视幅扩展让我们可以像感知图像一样去感知文字，就类似于上面所说的轮船例子，而焦点移动可以培养我们进行横向以及纵向移动阅读，更好的找准阅读焦点，理解内容的同时提升阅读速度。
事实上虽然我们不能单纯的去以每分钟阅读多少字来去评判阅读速度水准，但是这些数字还是有一定借鉴意义的，一般说来速读只能达到每分钟800个词左右。而我们想要做到这个水准就需要更好的进行训练，上述所说的精英特训练软件中有不少练习可以帮我们更好的提高。此外我们阅读的真正目的是为了更好的理解阅读内容而不是单纯的追求阅读速度，只有在理解的基础上提高阅读速度才有真正的意义，这也是真正的阅读最根本的含义。我们在进行阅读训练的时候一定要将传统速读和真正的速读区分开来，这样才能让我们更好更快的掌握真正的速读技巧。
关于快速阅读法的前景：
人类已经进入了信息时代，我们急需尽快获得各种资料，成倍提高工作效率和学习效果。而绝大多部分的学习是通过阅读开始的。调查表明，普通人的阅读速度在每分钟300到800字之间，速度慢，效率低。因此，如何获得正确的阅读方法已成为我们获取知识、攫取力量的当务之急。
美国未来学家阿尔温.托夫勒曾经预言：21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。随着知识经济的迅猛发展，书籍成内何级增长。落后的教育模式和学习方法已不适应时代的需求。知识经济需要大批能不断更新知识，高效率获取资讯的人才。可是，我们的教育还停留在内容教育的层面上，无论是中小学还是高校，都局限在传授知识的狭隘范围内，根本没有教会学生如何学习，如何阅读。其中原因不乏有应试教育的压力，更重要的是意识上的差距。素质教育口号的提出，如果不在学习方法上全面改革，最终难免成为一句空话。
可喜的是，由于脑科学和心理研究的不断深入，人类已经找到了提高学习和阅读效率的依据。自二十世纪中叶开始，以美国普林斯顿大学、斯坦福大学，英国剑桥大学为代表的十多所大学的心理学家、语言学家和脑科学家成立了一个专门研究阅读和记忆的小组(Plan of Speed Reading，简称PSR小组)，着力于英语快速阅读计划研究。我们熟悉的《新概念英语》、《新英语教程》等都不同程序地汲取了PSR小组的研究成果。PSR小组的研究已经在美国教育界结下了硕果。典型的美国教育是给学习们出一题目，然后让他们各自去寻找资料。在图书馆里，美国的学生浏览大量的资料，然后用自己的创造力和想象力完成题目。我们甚至会对美国一个10岁的小男孩的论文惊讶不已，他为写这么一篇作业竟然阅读了数百本书。一个资质平平的小男孩怎么能在短短一个月内阅读数百本书?而他竟然还不像我们的小学生那样紧张。原因只在于，美国的学校教育是授之以渔而不是授之以鱼。
运用正确的阅读方法，做到一目十行，过目不忘。实践表明将普通人的阅读速度提高到每分钟2000到5000字是完全可能的。如果我们的在校学生能够掌握这么一套行之有效的阅读方法，提高阅读效率，那么就将有更多的时间在学习以外的其他方面得到锻炼和发展。如果我们的青年能够掌握这么一套行之有效的阅读方法，提高阅读效率，那么他们就能够不断更新知识，不断获取力量，在激烈的竞争中立于不败之地。如果我们能够掌握这么一套行之有效的阅读方法，与国外同行的差距就会缩小，我国的科技和教育将取得更多的成果，科教兴国的目标人指日可待。
我们深信，快速阅读法将开辟崭新的前景，我们从中获得的财富将受用终身。
关于快读阅读的历史：
快速阅读，古已有之。在我国的文献记载中，最早可以追溯到东汉时期。当时的天文学家张衡就有一览便知的本领。《后汉书张衡传》曰：吾虽一览，犹能识之。还有当时的哲学家王充，幼时家贫，没有钱买书，尝游洛阳书肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂精通众流百家之言。
《三国志》记载：三国时期的诗人王粲，能够一览便知，过目成诵。《三国演义》第六十四回写蜀中刘琼手下有一位别驾张松，出使魏国，名士杨修拿出曹操所著兵书《孟德新书》十三篇，向其炫耀曹操的文韬武略。张松看了一遍，就从头至尾背诵出来，竟无一字差错。看来，这决不是作者的凭空杜撰，是有其历史依据的。
宋代刘克庄《后村集》中有一首六言诗曰：五更三点待漏，一目十行读书。看来，他也是具备快速阅读能力者。 《红楼梦》第二十三回写林黛玉对贾宝玉说：你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行了。这也是在讲速读。
而在当时的社会条件下，这些具备快速阅读能力的人，仅仅被当作天生奇才，他们的快速阅读只是一种经验性的技巧，还可不能上升到理论高度来概括和总结，因此也就难免渐渐失传。
在国外，具备快速阅读能力的人也在历史上多有记载。 据说，法国的拿破仑就是一个酷爱读书，有惊人的记忆能力和快速阅读能力的人。他能在一天内读完20本书，即使外出或率军队远征，也要让人带几十箱书籍来供他阅读。在一次和俄国沙皇作战时，拿破仑被打得落花流水，他的书也被俄军缴获。回国后，拿破仑凭记忆开出清单，派人重新购置，当人们将清单和上次的书单核对时，发现竟然一模一样，无一差错和遗漏。
大发明家爱迪生在研究打字机的一个部件时，有一次和制造商们约好某一天把各种打字机的样子都送来，并各派代表来说明。之后，爱迪生把图书馆中有关这个部件的书都借来，在客人们来的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，爱迪生就对客人们头头是道地讲起来。事后，他的助手把他那天晚上读过的书借来通读一遍，结果用了11天才读完。
文学家高尔基，也是具备令人吃惊的快速阅读能力的人。有人在回忆录中说，他看书不是从左向右来读，而是从上往下看，像下楼梯一样。后来，前苏联学者研究出来的垂直阅读法，可能就与这些记载的线索有关。美国第35任总统肯尼迪，40多岁就当选此职，是美国最年轻的总统。他每分钟能阅读1,200多个英文词，而一般美国人的阅读速度仅为200多个英文词。也就是说，肯尼迪的阅读速度是一般美国人的五六倍。他曾提出过平面凸现的阅读方法，即眼睛就像照相机镜头一样，可以一次阅读整整一页的内容。
显然，这些杰出人物之所以能取得令世人瞩目的成就，和他们具备异乎寻常的阅读速度和阅读效率是具有密切关系的。美国前总统卡特在当选之后，就专门抽出两个星期时间，请专家来为他传授快速阅读，以便到白宫后能及时处理由总统签发的堆积如山的文件。
在现代欧美发达国家中，高级管理人员，特别是担任董事长或总经理一类职务的人，每天的业务工作中，有3/4时间消耗在阅读各种文件资料上，用于创造性工作的时间仅为1/4。这是因为，在这些国家中，所有的社会活动都特别注重契约，所有的事项都要写在书面上，一切活动都要严格按契约书上的条款来办事。像我们中国人这样靠口头承诺进行业务往来的现象，在那里是根本不可能存在的。因此，地位越高，每天处理契约文件的工作就会越多，越重要。这种社会生活上的必要性，才正是快速阅读在欧美发达国家率先被作为一门新学科而加以研究、推广和应用，并得以迅速普及的根本原因。
