小学六年级下学期教学教案
教案可以作为学校评价教师教学的标准之一,同时,小学六年级教案也是教师上好课的前提，下面是小编为你精心整理的小学六年级下学期教学教案，希望对你有帮助!
小学六年级下学期教学教案篇1
教学目标：
1、让学生认识到和开水，火打交道，不小心就有可能被烫伤或烧伤
2、让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重难点：
怎样预防烫伤和烧伤
教学过程：
一、导入新课
师：我们在自然课里学过，开水的温度是多少?
生：100℃。
师：那么谁知道用来烧水的火的温度是多少?(学生回答)
师：火的温度要比开水温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢?如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢?
二、学习新课
师：我们来听一段故事。(介绍有关被烧伤或烫伤的事例)听了这个故事，你们有什么想法?(学生回答)
师：我们虽然没有象故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历?发生这中事情后，给你带来了什么样的痛苦和不便?(学生回答)
师：烧伤也好，烫伤也好，不论伤情严重还是不严重，都会给自己造成损伤和不便，也会给别人带来不便，所以要积极预防。课文从八个方面给我们找了原因，请大家好好阅读，同座位的也可以议议。(学生阅读，议论)
师：第一个经常发生烫伤的原因是什么?
师：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。第二烫伤的原因又是什么?(学生回答)
师：在使用热水前，必须先做到哪些呢?
(学生回答)
师：你们在家参加一定的家务劳动，这很好，但一定要实事求是，注意力所能及，不能太勉强。尤其是倒热水或开水时，最好是放在水池里漫漫地倒，避免开水溅到身上。第三个烫伤的原因是什么?
(学生回答)
师：当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向掀，同时脸和身体要尽量离锅远一点。
师：端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。下面的一点说的是什么?(学生回答)
师：第五方面告诉我们应该注意什么?(学生回答)
师：水烧开时，滴油进去是没有关系的，而油烧热了，就不能滴水进去。在有一两滴水的锅里倒油进去，结果也是一样，都会使水滴或油飞快地溅出，造成对人的烫伤。这是一个基本常识，大家一定要记住。
师：你在端烫东西的时候，一般注意些什么?(学生回答)
师：对，这也是不能忽视的。第七点应该注意什么呢?
师：凡是在火上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。除了以上几个方面，大家再说说还有哪些地方要注意?(学生回答)
师：希望大家记住这几点，并在日常生活中多加注意，最后看谁做得最好，那就是谁得最好。
师：课文最后还特别针对有的人吃东西太冒失而提到一点，这一点是怎么说的?(学生回答)
师：你有过这样的经历吗?结果呢?(学生回答)
师：这种情况对人的外表虽然没有伤害，但对口腔，甚至内脏都会造成伤害，千万不能马虎对待。下面我们再来了解几种常见的烧，烫伤药物(出示几种常见的烧，烫伤药物)。这些在我们的家里都应该备一些，一旦遇到紧急情况时，它们就可以派上大用场。家里没有备药的同学，请回去后和家长一道去采购一些。
小学六年级下学期教学教案篇2
教学目标：
1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。
2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。
重点难点
学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法
教学过程
一、导入新课
师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。(学生介绍自己的作息时间表)
师：同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程?除了上课以外还做了一些什么?(学生回答)
师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢?这节课我们一起来研究这个问题。
二、学习新课
师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你们来说，学习和休息是什么样的关系?(学生回答)
师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时;有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好?为什么?(学生讨论后汇报)
师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢?
生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。
师：每天对时间的分配一般标准是什么呢?(读课文的第三自然段)当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢?有什么科学道理?请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁 人体的“司令部”?
师：脑是人体的司令部。
师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢?生：会感到头昏昏沉沉。
师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢?(学生回答)
师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢?生：会感到很累。
师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替 ;上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好?下课时间不休息好不好?为什么?
生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。
师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课?为什么不要长时间看电视节目?(学生回答)
师：同学产回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢?(学生回答)
师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。(带领学生学习课文最后一部分)通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识?你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象?今后你准备怎样改进?请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。(学生交流议论情况)
小学六年级下学期教学教案篇3
教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。
2、懂得五种需要层次发展的特点。
3、了解五种需要的意义。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。
6、关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。
重点和难点
通过资料分析，掌握人的五种需要内容。
教学过程
一、导入新课：
师：创设问题情境。
提问生活常识，指出人的生存需要满足其一定的条件，否则就会生病。
生：通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。
二、学习新课
1、人的五种需要名称及次序
师：引导学生运用生活经验，试着将人的需要分成五种类。
引导学生进行资料分析与讨论。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：人为什么有需要?找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小树立终身奋斗的观念。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到人的需要是人奋斗的目标。演示幻灯片。
提出问题：为什么人在一种需要满足后，又会有新的需要?
生：通过生活经验，试着说出人的各种需要。?
掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。
进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗?
2、人的五种需要层次发展的特点?
思考分析：
①人的五种需要层次发展的特点是什么?
训练思维能力。通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。
交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。
②人的需要有什么意义?
进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。观察人的各种需要卡片。
三、小结
总结本节教学内容。引发学生树立终身奋斗的观念，加深对行为发展方面的心理卫生问题的思考。
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