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大班语言活动绕口令狗和猴教案

玉珊分享

  猴子以活泼可爱的形象深受儿童喜爱,而狗和猴的绕口令相信儿童也会喜欢,下面是学习啦小编整理的大班绕口令《狗和猴》教案,欢饮大家观看。

  绕口令狗和猴教案

  活动目标:

  1、认识狗、猴、独木桥。

  2、理解绕口令内容,感受绕口令特点。

  3、发准狗、猴、头的字音。学会表演狗和猴的指偶游戏。

  4、使孩子们学会互相谦让,不能拥挤,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

  活动重点:目标1、2、3。

  活动难点:目标3、4。

  活动准备:PPT课件、狗、猴的头饰,狗、猴的指偶。

  活动过程:

  一、出示课件,导入、板书课题。

  1、依次出示图片狗和猴,认识狗和猴:小朋友们,今天可真热闹啊,有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了,你们看大屏幕,它们是谁呢?你们认识这是什么动物吗?

  2、课件出示独木桥,认识独木桥。

  二、学习绕口令,理解绕口令的内容。

  1、有一天,狗和猴在河边相遇了,它们会发生什么事情呢?请大家听一遍绕口令《狗和猴》。

  课件出示:绕口令

  2、绕口令的介绍

  刚才小朋友听到的是一首绕口令,它里面有许多字音的韵母里面有OU的音,反复出现了好多次,很容易读错,那么这个绕口令的特点就是“绕口”,请你们仔细认真地听一遍。师范读。

  3、师反复领读,生跟读。

  4、生自由练读,师巡视指导。

  这个绕口令的名字是什么?你听到了什么?桥东是哪边?桥西是哪边?指导孩子明确看图位置:“上北下南,左西右东。”桥东走来了谁?桥西走来了谁?他们走到桥的中心 ,会怎么样呢?用绕口令里的话说出来。它们是怎么做的?谁来表演一下?

  5、齐读

  三、学习绕口令

  1、引导幼儿用手指游戏记忆绕口令

  桥东走来一只狗,(伸右拇指)

  桥西走来一只猴,(伸左拇指)

  走到桥心相碰头,(两拇指碰一碰)

  彼此匆匆跑回头,(两拇指迅速分开掉头)

  猴跑几步望望狗,(左拇指朝右拇指点两下)

  狗跑几步望望猴,(右拇指朝左拇指点两下)

  不知是猴怕狗还是狗怕猴?(教师分别望望左右拇指)

  2、幼儿表演,反复练习

  3、分组读

  4、同桌互读

  5、讨论:到底是谁怕谁呢?

  引导孩子们得出结论:它们谁也不怕谁,它们是互相谦让.

  6、相机教育:小朋友们在上厕所、玩玩具时都要互相谦让,不能拥挤,不能抢着玩,要做个讲文明、讲礼貌的好孩子

  四、分组比赛

  比赛一下,看谁说的又快又准。

  五、延伸活动:

  游戏:孩子们戴上狗和猴的头饰,表演狗和猴的绕口令。

  狗和猴绕口令

  桥西走来一条狗,桥东跑来一只猴。

  走到桥心两碰头,狗望望猴,

  猴瞧瞧狗。狗跺跺脚向桥西跑,

  猴挠挠耳向桥东走。

  谁也不过桥,

  不知是狗怕猴,

  还是猴怕狗。

  狗和猴绕口令活动反思

  本次活动的目标是:1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容,能初步学念绕口令“狗和猴”,进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;

  2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于:初步学念绕口令,分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节:看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练快乐体验。

  第一环节,我以PPT的方式为孩子展现了一个无声小故事,故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题,孩子们展开了想象与讨论,从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥,他们互相谦让真是我们学习的好榜样,由此拓展话题,那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际,让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在,首先让孩子回顾了绕口令的特点,与平时念的儿歌有什么不一样,然后再欣赏老师念的绕口令,激发了孩子尝试的愿望。于是边看PPT边跟着老师学念绕口令,孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令,我又为孩子提供了手指偶,借助于手指偶孩子们边说边演,很快就能朗朗上口了。最后的表演环节,孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令,结伴练习或者与一旁的老师作交流,充分体验到了活动的乐趣。

  本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。

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